1.Паспорт программы развития
Полное
наименование
организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная
общеобразовательная школа № 8»
Документы,
послужившие
основанием
для
разработки
программы развития
Сведения
разработчиках
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении ФГОС
НОО» от 31.05.2021 № 286;
3. Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении ФГОС
ООО» от 31.05.2021 № 287;
4. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16);
5. Указ Президента РФ «О стратегии развития информационного
общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы» от
09.05.2017 № 203;
6. Распоряжение Министерства просвещения России от 21.06.2021 №
Р-126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
"Развитие дополнительного образования детей, выявление и
поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности»;
7. Распоряжение Правительства РФ «О концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года» от 31.03.2022 №
678-р;
8. Распоряжение Правительства РФ «Стратегия развития воспитания
в РФ на период до 2025 года» от 29.05.2015 № 996-р.
9. Решение Режевской Думы «О внесении изменений в Устав
Режевского городского округа» Режевской городской округ с
01.01.2025 будет переименован на «Режевской муниципальный
округ Свердловской области» от18.09.2024 № 38;
10. Устав МБОУ ООШ № 8
о Лазарева Елена Геннадьевна, директор МБОУ ООШ № 8;
Анохина Ирина Валентиновна, заместитель директора по УВР;
Голендухина Елена Владимировна, заместитель директора по ВР
Цели
программы 1. Повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной
развития
организации, ориентированной на создание условий для формирования
успешной личности ученика.
2. Проведение внутреннего мониторинга соответствия аккредитационным
показателям.
3. Совершенствование процесса внедрения ФООП и корректировка
образовательного процесса в соответствии с ними, в том числе развитие
воспитательной работы и вовлечение обучающихся в мероприятия РДДМ.
4. Расширение возможностей использования педагогами современных
образовательных технологий и воспитательных практик, направленных на
повышение самостоятельности и мотивации, обучающихся в системе
основного и дополнительного образования.
5. Организация процесса обучения и воспитания с соблюдением всех
санитарно-эпидемиологических требований, обеспечение безопасности
жизни и создание условий для здоровьесбережения всех участников
образовательных отношений.
Комплексные задачи 1. Создать условия для результативной работы в системе магистральных
программы развития направлений единого образовательного пространства с целью
предоставления равных возможностей для получения качественного
образования, а также его непрерывного совершенствования.
2. Совершенствовать систему воспитательной работы за счёт развития
ученического самоуправления; способствовать самораскрытию и
самореализации личности, формированию активной жизненной позиции,
адаптации выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям через вариативность образовательных программ общего и
дополнительного образования.
3. Создать систему сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, организациями среднего профессионального образования,
организациями сферы культуры для расширения перечня предлагаемых
услуг и повышения качества уже оказываемых, помощи учащимся в
выборе будущей специальности, подготовке к поступлению в
профессиональные учебные заведения.
3. Развивать здоровую, комфортную и безопасную образовательную среду
4. Пропагандировать здоровый образ жизни, формировать отношение к
своему здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей социальной
ценности у всех участников образовательных отношений (Школьный
спортивный клуб)
5. Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива
школы по своевременному выявлению и развитию творческого
потенциала обучающихся
6. Создать систему работы по ранней профориентации
7. Совершенствовать систему работы с педагогическими кадрами,
направленную на профилактику профессионального и эмоционального
выгорания (реализация подпрограммы «В гармонии с собой»)
8. Работать над созданием комфортного психологического климата для
всех участников образовательных отношений (реализация подпрограммы
«Мы вместе»)
9. Продолжить работу по изучению и популяризации в образовательном
сообществе ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум», их ресурсов и
образовательных возможностей.
Основные
1. Повышение качества образовательной и воспитательной деятельности
направления развития при реализации образовательных программ школы.
организации
1. Вовлечение учеников в ряды РДДМ, участие в проекте «Орлята России».
2. Внутренний мониторинг условий организации на соответствие
аккредитационным показателям.
3. Управленческий анализ и проектирование условий расширения и
повышения качественных показателей соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
4. Создание условий для безопасного труда и учёбы.
5. Здоровьесбережение всех участников образовательных отношений
Период реализации Этапы реализации Программы
программы развития
2024 год: разработка документов, направленных на методическое,
кадровое и информационное развитие образовательной организации,
проведение промежуточного мониторинга реализации программы,
модернизация образовательной среды МБОУ ООШ № 8, обеспечение
равного доступа к качественному образованию всех обучающихся школы,
повышение качества образования;
2025-2027 год: достижение заявленных целевых показателей и
индикаторов Проекта: реализация мероприятий, направленных на
достижение результатов программы, промежуточный мониторинг
реализации мероприятий программы ежегодно (май), коррекция
программы.
2028 год: итоговый мониторинг реализации мероприятий программы,
анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их решения,
определение перспектив дальнейшего развития. Подведение итогов и
постановка новых стратегических задач развития
Порядок
финансирования
программы развития
Объем финансирования Программы уточняется при формировании
муниципального и регионального бюджетов на очередной финансовый
год. Программа будет финансироваться за счет средств регионального и
муниципального бюджетов, за счет средств от приносящей доход
деятельности. Финансирование программы будет осуществляться из
бюджетных и внебюджетных источников разного уровня.
Предварительный общий объем финансового обеспечения Программы
составляет 7,150 тыс. рублей, в том числе:
на 2025 год – 1,700 тыс. рублей;
на 2026год - 1,750 тыс. рублей;
на 2027 год – 1,800 тыс. рублей;
на 2028 год – 1,900 тыс. рублей;
Финансовые средства на реализацию Программы не превышают
утвержденных ассигнований бюджетных обязательств школы на
соответствующий год.
Цифры предварительного объема финансирования мероприятий
Программы в процессе её реализации могут быть изменены.
Целевые индикаторы
и
показатели
успешности
реализации
программы
Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и надзора в сфере
образования.
Школа не входит в число школ с низкими образовательными результатами
и признаками необъективности.
Доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня – не менее 20% от числа учащихся,
участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях
различного уровня
Качество образования учащихся достигает 45 %; качественные показатели
результатов ГИА не ниже показателей по региону.
Функционирует
система
воспитания,
которая
соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей минимум на
70%.
85% учащихся включено в систему дополнительного образования школы.
100% классных руководителей прошло обучение по программам,
связанным с воспитанием.
В школе действует эффективная система мониторинга образовательного и
воспитательного процесса.
100% работников используют ресурсы ФГИС «Моя школа», ЦОК,
«Сферум», инновационные педагогические технологии.
90% педагогов обучилось по программам для работы с детьми с ОВЗ.
Школа оказывает платные образовательные услуги.
Отсутствуют несчастные случаи с работниками и детьми.
Ожидаемые
результаты
реализации
программы
Обеспечивается качество общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, возможностям и потребностям
обучающихся, запросам родителей.
Расширяется перечень дополнительных образовательных программ,
предоставляемых обучающимся, программ внеурочной деятельности,
создана система ранней профориентации учащихся
Реализуются программы на
образовательных учреждений.
основе
сетевого
взаимодействия
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в
ходе государственной итоговой аттестации и других оценочных процедур.
Выросло количество и масштабы социально-позитивных инициатив со
стороны обучающихся; создана система ученического самоуправления;
детского наставничества («Движение первых» - «Орлята России»);
разработана школьная символика.
Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного
решения задач современного образования в условиях ФГОС.
Созданы условия для самообразования педагогов, презентации своего
опыта педагогическому сообществу, участию в конкурсах.
Создан школьный музей и медиацентр, рабочая зона для психолога и
логопеда.
Созданы условия для обеспечения нравственного, психического и
физического здоровья обучающихся.
Школа достигла среднего уровня по всем магистральным направлениям
диагностики школы Минпросвещения
Контроль реализации Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации
программы развития программы развития. Отчетная дата – май каждого года. По итогам
ежегодного мониторинга ответственные работники составляют
аналитический отчет о результатах реализации программы развития.
Ответственные назначается приказом директора МБОУ ООШ № 8.
Корректировку программы развития осуществляет директор и заместители
директора МБОУ ООШ № 8.
2.Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1.Название организации:
ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 8», МБОУ ООШ № 8
2. Дата создания:
01.09.1913г.
3. ИНН:
6628009101
4. Учредитель:
Управление образования Администрации Режевского городского
округа, г. Реж, ул. Красноармейская, 7а.
5. Сведения о лицензии (номер и дата):
№ Л035-01277-66/00193795, выдана 01 апреля 2019
6. Юридический и фактический адрес МБОУ ООШ № 8:
623733, Свердловская область, Режевской район, с. Останино, ул.
Мира, 86.
7. Контакты:
телефон 8(343 64) 5 80 28,
адрес электронной почты: school8rehg@mail.ru,
адрес официального сайта: https://school8.uralschool.ru/
Сведения
Количество обучающихся по уровням образования:
об обучающихся
1-4 классы – 47,
5-9 классы – 56.
Из них:
Дети-инвалиды – 1 человек
Обучающиеся с ОВЗ – 11 человек
Краткая
Школа не имеет филиалов. Согласно Уставу МБОУ ООШ № 8 в
характеристика
управлении школой участвуют следующие коллегиальные органы:
организационноСовет школы, педагогический совет, общее собрание работников.
педагогических
Реализуемые программы:
условий
ООП НОО, ООП ООО, АООП НОО, АООП ООО, общеразвивающие
дополнительные программы.
В 1-4 классах в рамках внеурочной деятельности реализуется проект
«Орлята России», создана первичная организация РДДМ.
При формировании перечня общеразвивающих дополнительных
программ и курсов внеурочной деятельности учитывается мнение
родителей и обучающихся.
С 1 сентября 2024 года в МБОУ ООШ № 8 функционирует Центр
естественнонаучного и технологического образования «Точка роста».
В МБОУ ООШ № 8 созданы условия для обучения детей-инвалидов и
детей с ОВЗ.
Систематически обновляется школьный сайт и официальная страничка
ВКонтакте. МБОУ ООШ № 8 зарегистрировано и использует в работе
ФГИС «Моя школа», общение педагогов и родителей осуществляется
через чаты в ВК мессенджере.
Для здоровьесбережения разработана и реализуется с 2023 года
программа «Школа – территория здоровья».
Сведения о режиме
Режим деятельности:
деятельности
обучение осуществляется в одну смену по 5-дневной учебной неделе
(периоды учёбы - учебные четверти).
МБОУ ООШ № 8 придерживается Федерального учебного графика
Сведения о работниках Указать общее количество работников – 36
ОО
количество педагогических работников (без учёта совместителей) -15,
количество учителей (без учёта совместителей) - 11;
количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды) – 2;
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
видам) - 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (грамоты
Министерства образования и молодёжной политики Свердловской
области и Министерства просвещения РФ) – 3;
количество работников, имеющих государственные награды - 0;
доля работников с высшим образованием – 50%;
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 73%;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/ «педагог-методист» - 0.
Средний возраст педагогов - 50 лет.
В школе работает 3 учителя - выпускника МБОУ ООШ № 8; помимо
основных учителей в школе работает 7 совместителей. Школа
полностью укомплектована кадрами.
Краткая
Село Останино находится в 7 километрах от районного центра. Помимо
характеристика
школы в селе имеются учреждения культуры (библиотека и Дом
окружающего
культуры), дошкольное образовательное учреждение, фельдшерскосоциума,
наличие акушерский пункт. Со всеми перечисленными учреждениями
социальных партнеров заключены договоры о сотрудничестве. На базе МБОУ ООШ № 8
работает секция лыжных гонок МБОУ ДО «ДЮСШ». Кроме того, для
организации
экскурсионно-краеведческой
деятельности школа
сотрудничает с турбюро «Малыш и Карлсон», «Алые паруса»
Социальными партнерами является газета «Новости Режа»,
предприниматели с. Останино, музеи города Режа, Режевское
родоведческое общество. Школа активно сотрудничает с главой
Территориального управления по селу Останино и родительской
общественностью. Школьный спортивный клуб организует совместные
мероприятия со специалистами Сельских спортивных сооружений
Краткое описание
Ежегодно обучающиеся школы участвуют в школьном и
достижений ОО за
муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников, 5 %
предыдущие 3 года
становятся призёрами и победителями муниципального этапа. В 2022
году ученица 6 класса стала призёром Всероссийского конкурса
«Оруженосцы командора», конкурса сочинений «Без срока давности», в
2023 году ученица 7 класса стала призёром регионального этапа
Всероссийского конкурса сочинений. В 2024 году обучающиеся школы
(2 человека) выступали на конференции Режевского историкородоведческого общества и конференции юных родоведов Урала в г.
Екатеринбурге («Моя учительская династия», «История Останинской
школы»). В 2024 году ученица 7 класса стала призёром очного конкурса
«Старт в науке» в г. Москва. Обучающиеся школы являются активными
участниками и призёрами муниципальных и региональных конкурсов
художественной, творческой, научной направленности.
Педагоги школы принимают участие в профессиональных конкурсах:
2022 год – Муниципальный конкурс профессионального мастерства (3
место), 2024 год - конкурс «Простые решения» при педагогическом
институте имени Герцена, г. Санкт-Петербург. В 2024 году МБОУ ООШ
№ 8 в рамках проекта ИРО Министерства образования и молодёжной
политики Свердловской области «Образовательный тур» стала
организатором стажировочной площадки «Преодоление школьной
неуспешности в сельской школе».
3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности
(критический
показатель)
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒9 классы)
(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют
в
реализации
проектной
и/или
исследовательской
деятельности
100%
учителей 1
используют
программы учебных
предметов,
содержание
и
планируемые
результаты которых
не
ниже
соответствующих
содержания
и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных предметов
2
Ба
лль
ная
оце
нка
1
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистрально
е направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Образовательны
й процесс
Дефицитов не
выявлено
Магистрально
е направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Дефицитов не
выявлено
Продолжить работу по
созданию условий для
организации проектной и
исследовательской
деятельности
обучающихся
При необходимости
своевременно вносить
изменения в рабочие
программы по учебным
предметам
10
3
Обеспеченность
Обеспечено
1
учебниками
и учебниками в полном
учебными пособиями, в объеме
том
числе
специальными
учебниками
и
учебными пособиями
для обучающихся с ОВЗ
Магистрально Образовательны
е направление й процесс
«Знание»
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Привлечение
внебюджетных фондов.
4
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Магистрально
е направление
«Знание»
Дефицитов не
выявлено
Пройти обучение по
использованию ресурсов
Библиотеки ЦОК
Предусмотрено
1
11
Образовательны
й процесс
5
Углубленное изучение Не
реализуется 0
отдельных предметов
углубленное
изучение отдельных
предметов
Магистрально Образовательны
е направление й процесс
«Знание»
6
Реализация
и
соблюдение требований
локального
акта,
регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
Магистрально Функционирован Дефицитов
е направление ие объективной выявлено
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
100% учителей и 1
членов
управленческой
команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости
и
промежуточной
12
1.Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
и
мотивации
обучающихся
к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
1.Организация психологопедагогической
диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
2.Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по
изучению
образовательных запросов
2.Не
и ожиданий.
используются
3.Создание условий для
возможности
реализации ООП в сетевой
реализации
форме:
выявление
образовательной
дефицитов,
заключение
программы
в сетевых
договоров,
сетевой форме.
мониторинг.
не Продолжить работу по
соблюдению требований
локальных
актов,
касающихся
текущего
контроля
и
промежуточной
аттестации обучающихся
7
8
9
аттестации
обучающихся
Реализация и
100% учителей и
1
соблюдение требований членов
локального акта,
управленческой
регламентирующего
команды школы
внутреннюю систему
соблюдают
оценки качества
требования
образования
локального акта,
(критический
регламентирующего
показатель)
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Планирование
Да
1
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
Образовательная
2
организация не входит в организация
не
перечень
входит в перечень
образовательных
образовательных
организаций
с организаций
с
признаками
признаками
необъективных
необъективных
результатов
результатов
по
Магистрально
е направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Нет чёткого
распределения
функционала
ВСОКО
Магистрально
е направление
«Знание»
Функционирован Дефицитов не
ие объективной
выявлено
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистрально Функционирован Дефицитов
е направление ие объективной выявлено
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
13
Распределить функции
между членами
управленческой команды
Продолжить работу по
своевременному
формированию графика
оценочных процедур
не Контролировать действия
педагогов по обеспечению
объективного оценивания
10
11
12
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не
получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей
численности
выпускников 9 класса
(за
предыдущий
учебный год)
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
итогам
двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
1
выпускников
9
класса,
не
получивших
аттестаты
об
основном
общем
образовании
Обучающимся
1
обеспечено 3‒4 часа
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
Участие обучающихся Участие
во
Всероссийской муниципальном
олимпиаде школьников этапе
в 1
Магистрально Функционирован Дефицитов
е направление ие объективной выявлено
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистрально Обеспечение
е направление удовлетворения
«Знание»
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся
не Совершенствовать
систему подготовки к ГИА
Не
Создание
материальнообеспечивается
технических,
реализация
информационновнеурочной
технических условий для
деятельности
в эффективной реализации
соответствии
с рабочих программ курсов
требованиями
внеурочной деятельности,
ФГОС.
в
том
числе
курса
«Разговоры о важном».
Магистрально Обеспечение
Не
1.Обеспечение
е направление удовлетворения
обеспечивается
индивидуальной
«Знание»
образовательных подготовка
подготовки обучающихся
интересов
и обучающихся
к к
ВСОШ,
создание
потребностей
участию
в системы
работы
с
обучающихся
олимпиадном
одарёнными.
движении.
2.Организация развития
предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
14
13
14
15
Наличие победителей и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
1
победителей и (или)
призеров
муниципального
этапа Всероссийской
олимпиады
школьников
Сетевая
форма Не осуществляется 0
реализации
сетевая
форма
общеобразовательных
реализации
программ
(наличие общеобразовательны
договора(-ов) о сетевой х программ
форме
реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы Отсутствие или в 0
(плана) мероприятий по процессе разработки
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Магистрально Обеспечение
е направление удовлетворения
«Знание»
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся
Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном
движении.
Магистрально Обеспечение
Не
е направление удовлетворения
обеспечивается
«Знание»
образовательных сетевая
форма
интересов
и реализации
потребностей
образовательных
обучающихся
программ.
Осуществление анализа
результатов
школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального этапа.
Магистрально Обеспечение
Недостаточный
е направление условий
для уровень
«Знание»
организации
организационнообразования
педагогических
обучающихся с компетенций
ограниченными
педагогических
возможностями
работников
здоровья (ОВЗ), с общеобразователь
инвалидностью
ной организации,
материальнотехнических
условий
по
обеспечению
доступности
и
качества
образования
1.Разработка
проекта,
направленного
на
обеспечение
в
общеобразовательной
организации: ресурсных
условий
(кадры,
материально-техническое,
информационное и др.
обеспечение
образовательной
деятельности),
условий
для повышения психологопедагогической
компетентности
участников
15
Обеспечение определения
потребностей,
направлений и ожидаемых
результатов
взаимодействия
с
социальными партнерами
образовательной
организации, заключение
договоров для реализации
программ в сетевой форме
16
Разработанность
локальных актов (далее
‒
ЛА)
в
части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования
Разработаны
1
отдельные ЛА, или
есть
указание
в
общих
ЛА
на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью по
отдельным вопросам
(не охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)
обучающихся
с образовательных
ОВЗ,
с отношений.
инвалидностью.
2.Организация психологопедагогической
поддержки обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью с
учетом особенности их
психофизического
развития.
Магистрально Обеспечение
Разработанные
Осуществление
е направление условий
для ЛА по вопросам корректировки
«Знание»
организации
организации
имеющихся
ЛА
и
образования
образования
разработка ЛА с целью
обучающихся с обучающихся
с обеспечения организации
ограниченными
ОВЗ,
с образования обучающихся
возможностями
инвалидностью не с ОВЗ, с инвалидностью.
здоровья (ОВЗ), с охватывают все
инвалидностью
вопросы
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
16
17
Кадровое обеспечение Обеспечено
оказания
психолого- частично
педагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистрально Обеспечение
Недостаточный
е направление условий
для уровень
«Знание»
организации
профессиональны
образования
х
компетенций
обучающихся с команды
ограниченными
руководителей в
возможностями
выполнении
здоровья (ОВЗ), с функций
по
инвалидностью
управлению
образовательной
организацией, в
том числе в части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ,
с
инвалидностью
17
1.Организация адресной
организационнометодической
помощи,
внедрения
методологий
тьюторства
и
наставничества.
2.Обучение на курсах
повышения квалификации
по
развитию
компетентностей
педагогических
работников в вопросах
оказания
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
3.Привлечение
узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
18
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательны
е программы
1
19
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в том
числе
о
состоянии
здоровья обучающихся)
Информационный
3
блок на официальном
сайте
общеобразовательно
й организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Магистрально Обеспечение
Недостаточная
е направление условий
для компетентность
«Знание»
организации
педагогических
образования
работников
в
обучающихся с выполнении
ограниченными
трудовой функции
возможностями
по
разработке
здоровья (ОВЗ), с адаптированных
инвалидностью
основных
общеобразователь
ных программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразователь
ных программ
Магистрально Обеспечение
Дефицитов
е направление условий
для выявлено
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
18
Модернизация
методической
деятельности
в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических
работников в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
не Продолжить работу по
своевременному внесению
информации
на
сайт
школы
20
21
22
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(в
соответствии
с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических
средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования
Обеспечено
1
учебниками в полном
объеме
Магистрально Обеспечение
Недостаточное
е направление условий
для финансирование,
«Знание»
организации
отсутствие
образования
внебюджетных
обучающихся с средств
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
1.Осуществление
контроля
за
своевременным
обеспечением учебниками
2.Привлечение
средств
благотворителей,
оказание школой платных
образовательных услуг
Оснащены
ТСО 1
отдельные рабочие
места
для
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
Магистрально Обеспечение
Невыполнение
е направление условий
для управленческой
«Знание»
организации
командой
оо
образования
административно
обучающихся с й
функции
ограниченными
контроля
за
возможностями
наличием
ТСО
здоровья (ОВЗ), с для
ОВЗ
и
инвалидностью
инвалидов.
Магистрально Обеспечение
Дефицитов
не
е направление условий
для выявлено
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
приобретения
ТСО
рабочих
мест
для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Применение
Предусмотрено
электронных
образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий
в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
1
19
23
Создание условий для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Менее
50% 0
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
Магистрально Обеспечение
Слабый контроль
е направление условий
для за своевременным
«Знание»
организации
обучением
образования
педагогов на КПК
обучающихся с по
вопросам
ограниченными
профессионально
возможностями
го развития и
здоровья (ОВЗ), с совершенствован
инвалидностью
ия
профессиональны
х
компетенций
педагогических
работников
в
части обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Организация
систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
в
части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, контроль
за
своевременным
прохождением курсов
24
Трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования,
на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
Магистрально Обеспечение
Недостаточный
е направление условий
для уровень
«Знание»
организации
профессиональны
образования
х
компетенций
обучающихся с педагогических
ограниченными
работников
для
возможностями
трансляции опыта
здоровья (ОВЗ), с в
вопросах
инвалидностью
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью на
семинарах,
1.Создание
системы
тренинговых
мер
по
подготовке к трансляции
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью:
2.Организация
обмена
опытом с педагогическими
работниками
других
образовательных
организаций
по
организационно-
1
20
25
26
Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием обучающихся
начальных
классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной
на
формирование
здорового
образа
жизни, профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и
наркотических
средств. (критический
показатель)
100% обучающихся 1
начальных классов
обеспечены горячим
питанием
Магистрально Здоровьесберега
е направление ющая среда
«Здоровье»
Наличие
1
общешкольной
программы работы
по противодействию
и
профилактике
вредных привычек
Магистрально Здоровьесберега
е направление ющая среда
«Здоровье»
21
тренингах,
методическим
формам
конференциях и обучения детей с ОВЗ, с
иных
инвалидностью
мероприятиях
Дефицитов
не Продолжить
выявлено
осуществление контроля
вопросов качества питания
и профилактики здорового
образа жизни
Дефицитов
выявлено
не Продолжить работу по
профилактике
вредных
привычек и реализацию
программы «Школа –
территория здоровья»
27
Количество школьных 3‒5 мероприятий за 2
просветительских
учебный год
мероприятий по ЗОЖ,
по
профилактике
курения
табака,
употребления алкоголя
и
наркотических
средств
Магистрально Здоровьесберега
е направление ющая среда
«Здоровье»
Недостаточная
работа
по
формированию
мотивации
обучающихся
к
посещению
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ,
по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя
и
наркотических
средств.
28
Реализация программы Наличие
здоровьесбережения
общешкольной
программы
здоровьесбережения
Магистрально Здоровьесберега
е направление ющая среда
«Здоровье»
Дефицитов
выявлено
2
22
1.Разработка
общешкольной
программы/проекта
по
организации
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и наркотических
средств.
2.Организация
административного
контроля
качества
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и наркотических
средств.
3.Разработка программы
профилактики
деструктивного поведения
подростков.
не Продолжить реализацию
программы «Школа –
территория здоровья»
29
30
31
Наличие в
Да
1
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетев. взаимодействия)
Диверсификация
От 1 до 4 видов 1
деятельности школьных спорта в ШСК
спортивных
клубов
(далее ШСК) (по видам
спорта)
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Магистрально Создание
Отсутствие
е направление условий
для сетевой
формы
«Здоровье»
занятий
реализации
физической
программ
культурой
и
спортом
Определение
сетевых
партнеров (предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Продолжить вовлекать
школьников в
физкультурнооздоровительную работу
30% и более
обучающихся
постоянно посещают
занятия
3
23
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Дефицитов не
выявлено
Дефицитов не
выявлено
Поддерживать
спортивный зал,
инвентарь, спортивную
площадку в
удовлетворительном
состоянии
32
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные игры
Участие
обучающихся
спортивных
мероприятиях
муниципальном
уровне
в 2
на
Магистрально Создание
Недостаточная
1.Разработка
системы
е направление условий
для работа
по мотивирования/стимулиро
«Здоровье»
занятий
привлечению
вания обучающихся к
физической
обучающихся
к участию
в
массовых
культурой
и участию
в физкультурно-спортивных
спортом
массовых
мероприятиях.
физкультурно2.
Выявление
спортивных
высокомотивированных
мероприятиях.
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
24
33
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
1
победителей и (или)
призеров
на
муниципальном
уровне
Магистрально Создание
Недостаточная
е направление условий
для работа
по
«Здоровье»
занятий
популяризации
физической
спорта;
культурой
и включенности
спортом
массовой
спортивной
деятельности
в
образовательную
программу.
25
1.Организация обновления
содержания
программы
воспитания,
включая
календарный
план
воспитательной работы.
2.Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
34
Доля
обучающихся,
получивших
знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
От 10 до 29% 2
обучающихся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
35
Наличие в организации отсутствие
отдельного
кабинета
учителя-логопеда
и
(или)
учителядефектолога
0
Магистрально Создание
Недостаточное
е направление условий
для информирование
«Здоровье»
занятий
обучающихся об
физической
участии
во
культурой
и Всероссийском
спортом
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к
труду
и
обороне».
Магистрально Создание
е направление условий
«Здоровье»
занятий
учителемлогопедом
26
Проведение
просветительской работы
о порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне»
и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
Не
созданы Оборудовать
рабочее
для условия
для место учителя-логопеда
с работы учителялогопеда
36
Наличие в кабинете отсутствие
учителя-логопеда
и
(или)
учителядефектолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
занятий,
коррекционноразвивающей работы
37
Доля
обучающихся, От 50% до
охваченных
обучающихся
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся
(критический
показатель)
0
76% 2
Магистрально Создание
е направление условий
«Здоровье»
занятий
логопедом
Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»
27
Не оборудованы
для места
для
с проведения
индивидуальных
и
групповых
занятий
с
логопедом
Выбор
направлений
дополнительного
образования
ограничен и не
удовлетворяет в
полном
объеме
потребности
обучающихся.
Оборудовать места для
проведения
индивидуальных
и
групповых
занятий
с
логопедом
Расширить
реализуемых
дополнительных
программ.
спектр
38
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
2
разработаны
и
реализуются по 4-5
направленностям
Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»
28
Не организована
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
1.Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней
среды
для
реализации
программ
дополнительного
образования.
2.Заключение договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
39
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Отсутствие
0
Магистрально
е направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
40
Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
3
Магистрально
е направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Дефицитов не
выявлено
Продолжить работу по
вовлечению обучающихся
в конкурсное движение
41
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или) всероссийском
уровне
Наличие
победителей и (или)
призеров конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
3
Магистрально
е направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Дефицитов не
выявлено
Продолжить работу по
вовлечению обучающихся
в конкурсное движение
29
42
всероссийском
уровне
форма Отсутствие
Сетевая
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум,
Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста,
экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации
и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
0
Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»
30
Недостаточная
работа
по
формированию
заинтересованнос
ти
в
сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами
«IT-кубы»,
«Точками
роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями
43
Функционирование
1‒2 объединения
школьных творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал)
и
др.)(критический
показатель)
1
Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество»
объединения
Несбалансирован
ность
системы
внеурочной
деятельности,
отсутствие
специалистов для
организации
школьных
творческих
объединений
Привлечение
специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию
школьных
творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение
обучающихся к участию в
творческих объединениях
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
44
Функционирование
школьного театра
1
Магистрально
е направление
«Творчество»
Дефицитов не
выявлено
Продолжить работу по
улучшению условий для
функционирования театра
Функционирование
школьного театра
31
Школьные
творческие
объединения
45
Функционирование
школьного музея
Отсутствие
0
Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество»
объединения
Отсутствие
помещения
для
функционировани
я
Школьного
музея.
46
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество»
объединения
Отсутствие
Привлечение
педагогов,
специалистов
(учителя,
работающих
в педагоги дополнительного
школьном хоре.
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
32
Материально-техническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования
для
виртуального музея.
47
Функционирование
Отсутствие
школьного медиацентра
(телевидение,
газета,
журнал и др.)
48
Доля
обучающихся, От 10% до
являющихся членами обучающихся
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся
в
организации
0
Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество»
объединения
Отсутствие
школьного
медиацентра.
29% 2
Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество»
объединения
Недостаточное
Ознакомление
количество
обучающихся
и
их
обучающихся
родителей с программой
участвуют
в школьного
творческого
школьных
объединения, целями и
объединениях.
задачами
детского
объединения, правилами
работы
в
нем,
перспективами
личностного развития.
33
1.Разработка программы
дополнительного
образования
«Медиацентр».
2.Создание материальнотехнических
условий
(помещений)
для
реализации
программы,
организации деятельности
школьного медиацентра.
49
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли,
выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
50
Использование
Да
государственных
символов при обучении
и
воспитании
(критический
показатель)
Реализация
рабочей Да
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с ОВЗ
(критический
показатель)
Реализация
Да
календарного
плана
воспитательной работы
(критический
показатель)
51
52
2 в год (для каждого 1
школьного
творческого
объединения)
Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество»
объединения
Запланировано
1.Анализ программ и
недостаточное
планов
мероприятий
количество
каждого
творческого
мероприятий
в объединения.
программах
2.Корректировка
плана
отдельных
мероприятий
каждого
школьных
творческого объединения
творческих
планирование проведения
объединениях.
школьных мероприятий не
реже или более чем 2 раза
в год.
3
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
Дефицитов
выявлено
не Обновить
символами
1
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
Дефицитов
выявлено
не Продолжить реализацию
рабочей
программы
воспитания, своевременно
вносить
необходимые
изменения
1
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
Дефицитов
выявлено
не Продолжить реализацию
календарного
плана
воспитательной работы,
своевременно
вносить
необходимые изменения
34
стенды
с
53
Функционирование
Совета родителей
Да
1
54
Наличие
советника Нет
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
55
Взаимодействие
образовательной
организации
и
родителей в процессе
реализации
рабочей
программы воспитания
Осуществляется
с 2
использованием
регламентированных
и
неформальных
форм
взаимодействия
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
56
Наличие
школьной
символики
(флаг
школы, гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.)
Наличие школьной 1
символики
(флаг
школы, гимн школы,
эмблема
школы,
элементы школьного
костюма и т.п.)
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
0
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Магистрально
е направление
«Воспитание»
35
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Дефицитов
выявлено
не Использовать
методы
активизации
работы
Совета школы
В
штатном Обеспечение подготовки
расписании
не кадров-претендентов
на
предусмотрена
должность
советника
должность
директора по воспитанию
педагогического
и
взаимодействию
с
работника
с детскими общественными
наименованием
объединениями.
«советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями».
Отсутствие
Обеспечение разработки и
открытости,
внедрения
системы
системности
в совместных мероприятий
работе
с с
родителями
для
родителями.
достижения
большей
открытости школы.
Символика
разработана
частично
(эмблема,
галстуки
педагогов)
Обеспечить использование
символики
(эмблемы
школы)
на
классных
стендах,
форме
для обучающихся;
доработать флаг, гимн
школы
57
Реализация программ Реализуется
1 1
краеведения
и программа
школьного туризма
краеведения
или
школьного туризма
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
Недостаточный
уровень
профессиональны
х
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации
программы
краеведения
и
школьного
туризма.
Сотрудничество
с
туристскоэкскурсионными
и
другими организациями
взаимообмену опытом;
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических
работников по вопросам
организации
краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
58
Организация
летних Отсутствие
тематических смен в
школьном лагере
0
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы в
летний
и
каникулярный
период в течение
учебного года.
1.Анализ
системы
воспитания в школе в
летний период.
2.Внесение изменений в
рабочую
программу
воспитания, включение в
календарный
план
тематической
летней
лагерной смены.
59
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
60
Наличие
первичного Наличие
отделения
РДДМ
Движение первых
1
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
Совет
обучающихся
входит в состав
Совета школы
Дефицитов
не
выявлено
Организовать
волонтёрский
отряд,
определить направления
деятельности
Продолжить работу по
вовлечению обучающихся
в движение
36
61
Наличие
центра Отсутствие
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
0
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
Отсутствие
концепции
организации
внутришкольного
пространства.
62
Участие в реализации Участие в проекте
проекта Орлята России
(при
реализации
начального
общего
образования)
Наличие
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и др.)
1
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
Дефицитов
выявлено
не Активизировать работу по
предъявлению результатов
реализации программы
1
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
Дефицитов
выявлено
не Обеспечить
педагогическое
сопровождение
детей,
зарегистрировавшихся для
участия
в
проекте
«Большая перемена»
63
37
Разработка
Штабом
воспитательной
работы
концепции
организации
внутришкольного
пространства с учетом
инфраструктурных
возможностей
образовательной
организации.
64
Участие обучающихся в Обучающиеся
волонтерском движении участвуют
волонтерском
движении
не 0
в
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
В
программе
воспитания
не
предусмотрена
организация
волонтерского
движения
в
образовательной
организации.
65
66
Наличие
школьных Отсутствие
военно-патриотических
клубов
0
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
Не
обеспечено Разработка плана создания
создание
и школьного
военнодеятельность
патриотического клуба.
военнопатриотического
клуба.
Реализация
утвержденного
календарного
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
профессии
Дефицитов
выявлено
Да
плана
38
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды,
формы
и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Добровольческая
деятельность
(волонтёрство)",
определение
целевых
ориентиров гражданского
воспитания, планирование
мероприятий.
не Продолжить работу по
реализации
проекта
«Билет в будущее»
67
68
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным
в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
Да
ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности
(в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с Да
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационных
мероприятий
«Профориента
ция»
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Дефицитов
выявлено
не Продолжить работу
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Дефицитов
выявлено
не Обновлять ежегодно банк
соглашений
с
организациями
39
69
Наличие профильных Нет
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
0
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной
и
предпрофессиона
льной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
70
Наличие
и Да
использование
дополнительных
материалов
по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
Да
обучающимися
экскурсий
на
предприятиях
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Дефицитов
выявлено
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Дефицитов
выявлено
71
40
1.Проведение системной
подготовительной
предпрофильной
и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
2.Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся
по
определению дальнейшей
образовательной
траектории.
3.Разработка
индивидуальных учебных
маршрутов
(реализация
через
сетевое
взаимодействие)
не Продолжить работу
не Продолжить работу
72
73
74
75
Участие обучающихся в Да
моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн)
и
тестированиях
Посещение
Да
обучающимися
экскурсий
в
организациях СПО и
ВО
Посещение
Нет
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Дефицитов
выявлено
не Продолжить работу
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Дефицитов
выявлено
не Продолжить работу по
посещению
дней
открытых дверей
0
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Не
обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональны
х
проб
на
региональных
площадках.
Посещение
Да
обучающимися занятий
по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
41
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства:
система
пробных ознакомительных
занятий в Точках роста,
организациях
среднего
профессионального
образования.
Разработать программы и
внедрить
кружки
технической
направленности
76
Прохождение
Нет
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и
должностям служащих
0
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Отсутствие
сетевой
формы
реализации
образовательной
программы.
77
Проведение
Да
родительских собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о
кадровых
потребностях
современного
рынка
труда
Участие обучающихся Да
6‒9
классов
в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Дефицитов
выявлено
не Продолжить работу с
родителями
по
профессиональной
ориентации
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Дефицитов
выявлено
не Ежегодно обновлять план
78
42
Организация
профессионального
обучения
старшеклассников
по
профессиям рабочих и
служащих
путём
заключения договора с
УПЦ г. Реж
79
Участие обучающихся в Нет
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
80
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала
на
контингент,
узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального
и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный
акт
о
системе материального
и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
81
0
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориента профессии
ция»
Не
обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразователь
ных организаций
о целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения
по
профессионально
му мастерству.
В
организации 1
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Дефицитов
выявлено
не Продолжить
использование
единых
подходов к штатному
расписанию
Предусмотрены
1
меры материального
и нематериального
стимулирования
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Дефицитов
выявлено
не Совершенствовать
систему стимулирования
43
Обеспечение
сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций
с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
82
83
84
85
Развитие
системы
наставничества
(положение
о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации, приказы)
(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей (критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей
Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
Дефицитов
сопровождение
выявлено
педагогических
кадров. Система
наставничества
не Своевременное
формирование
наставнических пар (при
необходимости)
Да
1
не Систематизация
работы
ШМО, создание ШМО
«Точка роста»
1
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Дефицитов
выявлено
Да
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Дефицитов
выявлено
не Систематизация работы
Не
менее
20% 1
учителей
прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
44
Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональны
х
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностико
й).
1.Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист);
2.Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой) свыше
50%
86
Доля учителей, для От 5%
которых по результатам учителей
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
до
9% 2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
87
Доля педагогических Не
менее
80% 3
работников,
педагогических
прошедших обучение работников
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
и Дефицитов
повышение
выявлено
квалификации
45
Низкая
доля
учителей,
для
которых
по
результатам
диагностики
профессиональны
х
дефицитов
разработаны
ИОМ.
1.Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
2.Осуществление
административного
контроля за организацией
деятельности
по
выявлению
дефицитов,
сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
не Систематически
обновлять
график
обучения педагогических
работников
88
Доля педагогических Менее
50% 0
работников,
педагогических
прошедших обучение работников
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
89
Доля педагогических Не
менее
60% 2
работников
и педагогических
управленческих кадров, работников
прошедших обучение
по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
и Низкая
доля
повышение
педагогических
квалификации
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х
программ
педагогического
образования (за
три
последних
года).
Развитие
и Низкая
доля
повышение
педагогических
квалификации
работников
и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).
46
1.Обеспечение
информирования о новых
тенденциях
развития
образования, задачах и
требованиях
к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
2.Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению потребности и
организации
курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
1.Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению потребности и
организации
курсовой
подготовки педагогов в
сфере воспитания.
2.Организация обучения
педагогических
работников.
90
Повышение
100%
квалификации
управленческой
управленческой
команды
команды
по
программам
из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
и Дефицитов
повышение
выявлено
квалификации
47
не Систематически
обновлять
график
повышения квалификации
91
Дополнительное
Нет
профессиональное
образование учителей
биологии,
информатики,
математики,
физики,
химии по программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
и Не
созданы
повышение
условия
для
квалификации
обучения
учителей
по
дополнительным
профессиональны
м
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия, биология)
(за три последних
года)
48
1.Организация обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии
по
программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном реестре.
2.Создание
условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных)
для
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии
92
Участие педагогов в Участие
конкурсном движении
всероссийском
уровне
на 3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
и Дефицитов
повышение
выявлено
квалификации
93
Наличие
среди Наличие
среди 1
педагогов победителей педагогов
и призеров конкурсов
победителей
и
призеров конкурсов
на муниципальном
уровне
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие
и Недостаточная
повышение
работа
по
квалификации
мотивации
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионально
го мастерства, к
достижению
высокого
результата.
94
Наличие в
общеобразовательной
организации педагога-
Ключевое
условие
Организация
психолого-
Наличие
1
49
Дефицитов не
выявлено
не Мотивировать педагогов
на
участие
в
профессиональных
конкурсах
1.Создание
системы
мотивирования/стимулиро
вания
педагогических
работников, занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
2.Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания
педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
95
96
психолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(крити
ческий показатель)
Доля
обучающихся 90% обучающихся и 3
общеобразовательных
более
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств
и
психотропных
веществ,
в
общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном тестировании
(критический
показатель)
Наличие
локальных Наличие
1
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
«Школьный
климат»
педагогического
сопровождения
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефицитов
выявлено
не Продолжить
разъяснительную работу о
важности СПТ
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефицитов
выявлено
не Контролировать
необходимость
своевременного
обновления документов
50
97
98
99
образовательных
отношений
Наличие
в
штате Наличие
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие
в Отсутствие
общеобразовательной
организации учителядефектолога
(по
основному
месту
работы
(штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие
в Наличие
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту
работы
(штатного), внешнего
совместителя
или
привлеченного в рамках
сетевого
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефицитов
выявлено
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
в
штате
общеобразователь
ной организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефицитов
выявлено
51
не
не
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями,
заключение договора с
Центром «Дар»
10
0
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в организации Отсутствие
отдельного
кабинета
педагога-психолога
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
52
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
Создание рабочего места
педагога-психолога
с
использованием методов
оптимизации имеющихся
в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
10
1
Оказание
психологопедагогической помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся
без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)
(критический
показатель)
Реализуется в виде 1
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Не
разработана
психологопедагогическая
программа, в том
числе адресной
помощи
10
2
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства
обучающихся
Выделение
и 1
оснащение
тематических
пространств
для
для обучающихся (зона
общения,
игровая
зона,
зона
релаксации и иное)
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Дефицитов
выявлено
53
Разработка
психологопедагогической
программы
адресной
помощи
не Обновление материальнотехнической базы
10
3
Наличие в кабинете Отсутствие
педагога-психолога
специальных
оборудованных
зон тематических зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
10
4
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства
педагогов
10
5
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствие
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога.
в Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя
методы
оптимизации имеющихся
в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Выделение
и 1
оснащение
тематического
пространства
для (помещения)
для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов
Профилактика травли в Реализуется
2
образовательной среде
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Дефицитов
выявлено
не Продолжить работу по
профессиональному
выгоранию; обновление
мебели рабочих мест и зон
отдыха педагогов
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Дефицитов не
выявлено
54
Обновление программы
10
6
Профилактика
Реализуется в виде 1
девиантного поведения отдельных
обучающихся
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
10
7
Наличие
локальных Да
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися
(критический
показатель)
Подключение
Да
образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету
(критический
показатель)
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка Дефицитов
всех
выявлено
активностей)
не Обновление
локальных
актов при необходимости
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка Дефицитов
всех
выявлено
активностей)
не
10
8
55
Отсутствует
эффективное
распределение
сфер
ответственности в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
1.Обеспечение
распределения
сфер
ответственности
в
вопросах профилактики
девиантного
поведения
обучающихся
2.Разработка
плана
мероприятий по оказанию
поддержки обучающимся,
находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
10
9
11
0
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети
Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы «Моя школа»,
в
том
числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента,
при
реализации основных
общеобразовательных
программ (критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка Дефицитов
всех
выявлено
активностей)
100%
1
педагогических
работников
зарегистрированы на
платформе
ФГИС
«Моя школа»
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка Отсутствие/части
всех
чная разработка
активностей)
ЛА документов по
использованию
ФГИС
«Моя
школа».
Педагогические
работники
не
знакомы
с
функциональным
и возможностями
ФГИС
«Моя
школа».
56
не
1.Изучение методических
рекомендаций,
нормативных документов
по использование ФГИС
«Моя школа», в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
2.Разработка
ЛА:
«Положение о применении
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных
программ»;
«дорожной
карты» по реализации
мероприятий
по
подключению
и
использованию
ФГИС
«Моя школа».
3.Оказание методической
помощи педагогическим
работникам,
изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций
для
педагогических
работников по вопросам
работы на платформе
ФГИС «Моя школа».
57
111 Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум
(критический
показатель)
Не
менее
95% 2
обучающихся
и
педагогов
зарегистрированы на
платформе
«Сферум»
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
58
ЦОС (поддержка Не организовано
всех
обучение
активностей)
педагогических
работников
по
использованию
возможностей
платформы
Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Обучающиеся и
их
родители
(законные
представители) не
проинформирова
ны
об
использовании
ИКОП Сферум в
VK Мессенджере
в
образовательном
процессе.
1.Проведение
методических семинаров и
обучающих практикумов
для педагогов по работе на
платформе Сферум.
2.Информирование
обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей)
об
использовании
ИКОП
Сферум
в
VK
Мессенджере
в
образовательном
процессе.
11
2
Оснащение
Частично
образовательной
соответствует
организации
ITоборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
59
ЦОС (поддержка Оборудование
Приобретение
всех
образовательной
современного
активностей)
организации
не оборудования
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения ЦОС.
IT-
11
3
Эксплуатация
Отсутствие
информационной
системы
управления
образовательной
организацией
0
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка Недостаток
всех
компетенций
у
активностей)
управленческой
команды
в
использовании
информационной
системы
в
управлении
образовательной
организацией
11
4
Наличие
в
образовательной
организации
пространства
для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
Дефицитов
выявлено
не Рассмотреть возможность
обновления оформления
образовательных
пронстранств
создан
и 1
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
Дефицитов
выявлено
не Рассмотреть возможность
обновления
мебели
библиотеки
11
5
Наличие
60
Организация
обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы
в
управлении
образовательной
организацией.
11
6
Реализация
модели Отсутствие
Школа полного дня на
основе
интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования
детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
0
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Функционирован Модель «Школа Осуществление анализа
ие
школы полного дня» не ситуации,
изыскание
полного дня
реализуется.
резервов,
разработка
модели «Школы полного
дня».
11
7
Сформированы
Да
коллегиальные органы
управления
в
соответствии
с
Федеральным законом
Об
образовании
в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
61
Дефицитов
выявлено
не Ежегодно разрабатывать
план работы Совета школы
11
8
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Нет
0
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
В качестве
управляющего
совета в Уставе
предусмотрен
Совет школы
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
1. Магистральное направление «Знание»
По направлению достигнут базовый уровень (23 балла). Причины выявленных дефицитов:
Недостаточное финансирование для приобретения учебных пособий для детей с ОВЗ, отсутствие внебюджетных средств;
62
Не изучен родительский и ученический спрос по реализации программ углублённого изучения;
Не распределён чётко функционал всех членов управленческой команды при реализации ВСОКО;
Обучающиеся не мотивированы к освоению программ внеурочной деятельности;
Не создана система работы с одарёнными детьми.
2. Магистральное направление «Воспитание»
По направлению достигнут базовый уровень (14 баллов). Причины выявленных дефицитов:
Нет должности «советник по воспитанию», поэтому не создано на должном уровне ученическое самоуправление, нет школьной символики;
Не уделяется внимание со стороны управленческой команды работе по открытости образовательного процесса;
Не спланирована воспитательная работа с детьми в каникулярное время;
Не созданы условия для создания военно-патриотического клуба
3. Магистральное направление «Здоровье»
По направлению достигнут средний уровень (16 баллов). Причины выявленных дефицитов:
Недостаточная работа по формированию мотивации обучающихся к посещению школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств;
Отсутствие сетевой формы реализации программ дополнительного образования спортивной направленности
Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьного спортивного клуба.
Отсутствие материальной базы для организации рабочего места логопеда
Недостаточная популяризация ГТО и здорового образа жизни
4. Магистральное направление «Творчество»
По направлению достигнут базовый уровень (15 баллов). Причины выявленных дефицитов:
Нет кадровых условий для создания школьного хора и музея (музейного уголка)
5. Магистральное направление «Профориентация»
По направлению достигнут средний уровень (10 баллов). Причины выявленных дефицитов:
Не систематизирована работа по ранней профориентации.
6. Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
По направлению достигнут средний уровень (20 баллов). Причины выявленных дефицитов:
Не отлажена система работы по повышению квалификации, выявления профессиональных дефицитов педагогов;
63
недостаточная материальная база школы влечёт за собой низкую потребность курсовой подготовки по ЦОС;
не отслеживается курсовая подготовка классных руководителей и других педагогических работников, связанных с процессом воспитания;
недостаточная материальная база не позволяет реализовывать программы дополнительного образования технической и естественно-научной
направленностей;
не совершенна система поощрений и награждений работников школы; психологическая неготовность педагогов участвовать в
профессиональных конкурсах, профессиональное выгорание.
7. Магистральное направление «Школьный климат»
По направлению достигнут базовый уровень (13 баллов). Причины выявленных дефицитов:
Не созданы условия для занятий с психологом и логопедом;
Не работает школьный психолого-педагогический консилиум.
8. Магистральное направление «Образовательная среда»
По направлению достигнут базовый уровень (10 баллов). Причины выявленных дефицитов:
школьное сообщество только начинает работать с ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум»;
не осуществлялся мониторинг потребности родителей в организации группы продлённого дня;
недостаточно осуществляется популяризация ИКОП Сферум в VK Мессенджере в образовательном процессе в родительском сообществе;
не проанализированы возможности школы в реализации модели «Школа полного дня».
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
23 балла из 49 (47%);
уровень - базовый
64
Планируемый результат, описание
Достижение среднего уровня за счёт
создания условий для работы с
одарёнными детьми, пополнения
материально-технической базы для
детей с ОВЗ и детей-инвалидов,
увеличения количества внеурочных
занятий. Планируемое количество
баллов – 27.
2
Воспитание
14 из 22 баллов (64%);
уровень - базовый
3
Здоровье
16 баллов из 24 баллов (67%);
уровень - средний
4
Творчество
15 баллов из 29 (52%);
уровень - базовый
5
Профориентация
10 баллов из 14 (71%);
уровень - средний
6
Учитель. Школьная команда
20 баллов из 31 балла (65%);
уровень - средний
7
Школьный климат
13 баллов из 19 (68%);
65
Достижение среднего уровня за счёт
введения должности «советник по
воспитанию», разработки школьной
символики,
привлечения
к
сотрудничеству
родителей.
Планируемое количество баллов – 18.
Достижение высокого уровня за счёт
устранения
дефицитов
по
профилактике вредных привычек и
популяризации ЗОЖ. Планируемое
количество баллов - 21
Достижение среднего уровня за счёт
увеличения творческих объединений
учащихся,
создания
музейного
уголка. Планируемое количество
баллов - 20
Сохранение
и
улучшение
достигнутых позиций за счёт
разработки программы по ранней
профориентации.
Сохранение
и
улучшение
достигнутых позиций за счёт
создания эффективной
системы
повышения квалификации и системы
стимулирования
(награждения
поощрения)
педагогических
работников школы. Планируемое
количество баллов – 25.
Достижение среднего уровня за счёт
уровень - базовый
8
Образовательная среда
10 баллов из 21 балла (48 %);
уровень - базовый
создания условий для занятий детей с
психологом
и
логопедом.
Планируемое количество баллов – 15.
Достижение среднего уровня за счёт
устранения выявленных дефицитов
по использованию ФГИС «Моя
школа» и Сферум; планируемое
количество баллов - 13
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Воспитание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Кадровый
состав
стабильный,
способный
реализовать
программы
углублённого обучения
18 % обучающихся из семей с
миграционной историей, низкая
мотивация
к
занятиям
дополнительным образованием
и внеурочной деятельностью;
нет внебюджетных средств
Не
работает
школьное
самоуправление, со стороны
управленческой команды нет
контроля за воспитательной
работой в классах, отсутствует
Наличие кадров для создания
эффективной
системы
воспитательной
работы,
имеются
необходимые
материально-технические
66
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Открытие Центра «Точка Профессиональное
роста»,
вхождение
в выгорание
педагогов,
программу
«Доступная нехватка помещений для
среда»
занятий
Возможность введения в
штат должности советника
по воспитанию, создания
профессиональной
команды
(штаба)
по
Низкая мотивация детей
для участия в школьных
мероприятиях,
волонтёрской деятельности
Здоровье
Творчество
Профориентация
условия, реализуется проект
«Орлята России», создана
организация
«Движение
первых»
Опытный
педагог
дополнительного
образования,
реализация
программы
«Школа
–
территория
здоровья»,
участие
школьников
в
спортивных соревнованиях,
наличие
спортивной
инфраструктуры,
сотрудничество с ДЮСШ,
обеспечение
горячим
питанием, есть штатный
психолог,
логопед,
социальный педагог
Наличие кадровых условий
для создания творческих
объединений (хор, театр,
музей, медиацентр)
В штате имеется социальный
педагог, создана система
профориентационной работы
с 6 класса.
реализация
программ воспитательной работе
воспитания в каникулы; нет
волонтёрского отряда
Отсутствие системы работы
классных руководителей по
профилактике
вредных
привычек, отсутствие выбора
программ
спортивной
направленности.
Привлечение
специалистов
для
реализации
программ
дополнительного
образования,
сотрудничество
с
работниками
ЦРБ,
организация
рабочего
места
педагога,
планомерная
работа
классных руководителей
по профилактике вредных
привычек
Не все родители признают
важность
занятий
физической культурой в
формировании потребности
здорового образа жизни
Нет актового зала, помещения Возможность
создания Низкая мотивация детей
для
центра
творческих творческих объединений,
инициатив, медиацентра
зонирования помещений
Школьники не участвуют в
проекте «Большая перемена», в
проекте «Билет в будущее»
только
при
напоминании
учителя, нет потребности в
участии в профориентационных
проектах
67
Возможность вовлечь в реализацию программы по
профориентации младших
школьников, привить им
привычку с ранних лет
участвовать
в
своём
будущем
Учитель. Школьная Опытная
управленческая
команда
команда,
стабильный
педагогический коллектив,
высокая
доля
учителей
высшей и первой категорий.
Созданы
условия
для
повышения
квалификации
педагогических работников
по
программам
из
федерального
реестра.
Организация
системы
наставничества.
Наличие
штатного
психолога
(профилактика
профессионального
выгорания)
Неэффективная
система
материального
и
нематериального
стимулирования.
Формальный
подход
к
организации
методической
работы. Низкая активность
педагогов
в
конкурсном
движении.
Отсутствие
потребности
обучения
по
ЦОС
из-за
отсутствия
современного
оборудования.
Отсутствие
единого
реестра
профессиональных конкурсов.
Профессиональное выгорание,
отсутствие в школе молодых
специалистов
Школьный климат
Не оборудованы рабочие зоны
для занятий
Образовательная
среда
Созданы кадровые условия
(есть психолог и логопед),
родители заинтересованы в
занятиях детей с узкими
специалистами
Образовательная
организация
зарегистрирована
на
Невысокая
включенность
педагогов в цифровизацию:
использование
федерального
68
профессиональном
определении.
Эффективные
управленческие решения,
позволяющие устранить
дефициты,
взаимопонимание между
педагогами
и
администрацией школы,
участие в программах по
улучшению материальнотехнической базы («Точка
роста») и необходимость
повышения квалификации
по ЦОС, методическое
взаимодействие
с
коллегами из других школ,
реализация программ по
профилактике
профессионального
выгорания
Возможность пополнения
материально-технической
базы, создания зоны для
занятий
учащихся
с
узкими специалистами
Создание Центра «Точка
роста» создаст условия для
повышения
уровня
-
Отсутствие
столовой
не
организовать
школьной
позволит
школу
платформе ФГИС «Моя
школа». Имеется кабинет
информатики, в 2024 году
школа вошла в программы
«Доступная среда» и «Точка
роста».
100%
учебных
кабинетов
оснащены
автоматизированным
рабочим местом педагога.
Школа
подключена
к
высокоскоростному
интернету с фильтрацией
трафика,
обеспечен
беспроводной доступ к сети
Интернет.. Государственнообщественное
управление
представлено
Советом
школы.
цифрового
образовательного
контента
для
организации
урочного,
внеурочного
и
дополнительного образования.
Использование ФГИС «Моя
школа» в
образовательной
деятельности
всеми
участниками образовательного
процесса на начальном уровне.
Замещение
традиционного
общения сетевым, интернет зависимость, кибербуллинг.
Не
организованы
группы
продлённого дня, не изучен
родительский спрос на их
организацию
69
цифровизации
полного дня и
образовательного
продлённого дня
процесса. Необходимость
использования
ФГИС
«Моя школа», Сферум
позволит
изучить
возможности систем и
использовать
их
в
образовательном
процессе.
При
необходимости возможно
организовать
группы
продлённого дня
группу
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию.
Знание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Обеспечить учебными пособиями детей с ОВЗ, в том числе за счёт внебюджетных средств
Изучить спрос на углублённое изучение предметов, разработать (при необходимости) программы углублённого изучения
Обеспечить качественное и эффективное функционирование ВСОКО, определив полномочия всех членов управленческой команды.
Разработать и внедрить программы внеурочной деятельности (не менее 6 на каждом уровне).
Создать систему работы с одаренными детьми (включить подготовку к олимпиадам).
Рассмотреть возможность реализации программ в сетевой форме.
Воспитание
1. Ввести в штатное расписание должность «советник по воспитанию»
2. В целях соблюдения условия открытости разработать мероприятия, вовлекающие родителей в учебно-воспитательный процесс, и в
целом систематизировать работу с родителями
3. Разработать символику школы
4. Организовать воспитательную работу с детьми в каникулярное время
5. Систематизировать работу по созданию ученического самоуправления и организации волонтёрства
6. Разработать план создания военно-патриотического клуба
Здоровье
1. Разработать программу школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и
наркотических средств;
2. Заключить договоры о сетевом взаимодействии по реализации программ дополнительного образования спортивной направленности
3. Оборудовать рабочее места логопеда.
4. Внести изменения в программу «Школа – территория здоровья» (добавить раздел о Школьном спортивном клубе)
Творчество
1. Разработать и внедрить в образовательный процесс программы дополнительного образования творческой направленности.
2. Организовать школьный музей или музейный уголок, медиацентр
Профориентация
1. Разработать подпрограмму по подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работе в основной школе в целях выбора
школьниками дальнейшего профессионального пути
71
Учитель. Школьная команда.
1.
2.
3.
4.
5.
Систематизировать документацию по награждению работников.
Составить перспективный план повышения квалификации.
Разработать программу по профилактике профессионального выгорания.
Сформировать реестр конкурсов для педагогов.
Обновить материально-техническую базу учебных кабинетов
Школьный климат
1. Создать рабочую зону для психолога и логопеда
2. Разработать план мероприятий по оказанию поддержки обучающимся, находящихся в трудных жизненных ситуациях,
систематизировать работу психолого-педагогического консилиума
Образовательная среда
1. Продолжить работу по изучению и популяризации в образовательном сообществе ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум», их ресурсов и
образовательных возможностей;
2. Изучить родительский спрос по организации в школе группы продлённого дня, стартовой школы для дошкольников
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Знание
Название подпрограммы
Задачи
Обеспечение образования и равных возможностей для всех обучающихся.
Совершенствование внутренней системы оценки качества образования.
Обеспечение методического повышения качества образования.
Обеспечение качественной подготовки обучающихся к ВсОШ, ВПР, ГИА.
Совершенствование инклюзивного образования.
Обеспечение качественной реализации ФГОС через совершенствование материальнотехнических условий
7. Развитие сетевой формы реализации образовательных программ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
71
72
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности
Система оценки результатов и контроля
Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого
образовательного пространства с целью предоставления равных возможностей для получения
качественного образования, а также его непрерывного совершенствования.
Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
Обеспечение реализации требований ФГОС, подтверждающихся результатами независимой
оценки качества образования.
Создание правовых и организационных условий, обеспечивающих развитие инклюзивного
образования.
Эффективное использование ресурсов образовательных организаций района с целью
удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и повышения качества
образования
2025-2027 годы
Обновление рабочих программ учебных предметов в соответствии с требованиями ФГОС и
ФОП;
Организация работы по устранению профессиональных дефицитов педагогических
работников школы;
Организация эффективного взаимодействия с образовательными учреждениями района
(сетевое взаимодействие);
Разработка программ курсов внеурочной деятельности, направленных на удовлетворение
образовательных потребностей обучающихся школы;
Заместитель директора пот УВР
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Расширение спектра реализуемых программ курсов внеурочной деятельности.
Увеличение количества обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
Качественная организация работы с учащимися с особыми образовательными потребностями.
Повышение профессиональной компетентности педагогического состава
Создание системы работы с одарёнными детьми (раздел «Творчество», «Воспитание»)
совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для
подготовки к олимпиадному движению;
работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
72
73
работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с
разными образовательными потребностями
мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской
деятельности
Воспитание
Название подпрограммы
Задачи
«Школьная страна»
- развитие, сплочение и координация ученического коллектива;
- самораскрытие и самореализация личности;
- принцип равноправия в совместной деятельности;
- общественно значимые мотивы участия в управленческой деятельности;
- умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать рабочее время и место,
вести учет результатов труда;
- повышение требовательности к себе и товарищам;
- воспитание нетерпимого отношения к нарушителям трудовой дисциплины;
- адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям;
- разноуровневый подход в организации самоуправления с учетом личностных потребностей
школьников, определяющих их цели и профессиональную ориентацию;
- раскрытие школьников как мыслителей, способных прогнозировать свою жизнь;
- формирование готовности участвовать в различных социальных проектах.
Планируемые результаты
- развитие и сплочение ученических коллективов;
- актуальная жизненная позиция учащихся школы;
- готовность и желание учащихся работать в коллективе, умение организовать коллектив
сверстников на выполнение поставленных задач, умение брать на себя ответственность за
принятые решения и результаты деятельности;
- усвоение и овладение знаниями и техникой организаторской деятельности, умение разрешать
73
74
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности
Система оценки результатов и контроля
сложные ситуации и применять полученные знания на практике.
- сформируются умения конструктивно решать возникшие проблемы;
- развитие навыков публичных выступлений;
- организация классным руководителем разнообразных видов деятельности, вовлекающих
учащихся в общественно – ценные социализирующие отношения;
- вовлечение родителей в управленческую деятельность школы на различных уровнях.
2024-2027
- организация и помощь в проведении общешкольных мероприятий;
- организация выборов в органы ученического самоуправления;
- организация дежурства по школе;
- участие в различных акциях и конкурсах.
- Ноутбуки
Зам.директора по ВР, педагог-организатор
- Увеличение доли обучающихся, охваченных в самоуправлении (до 30%);
- Развитие и сплочение ученических коллективов;
- Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
- Анализ результатов;
- Повышение активности участия детей и родителей в школьном самоуправлении
Название подпрограммы
Задачи
«Мы волонтёры»
Разработка и реализация программы, направленной на формирование морально–нравственных,
гражданско-патриотических качеств личности школьников через вовлечение их в волонтерскую
деятельность.
Планируемые результаты
1. Создание условий для вовлечения активных граждан в деятельность, направленную на
решение социальных проблем;
74
75
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности
Система оценки результатов и контроля
Здоровье
Название подпрограммы
Задачи
2. Воспитание у обучающихся таких нравственных понятий, как «ценность человеческой
жизни», «справедливость», «бескорыстие», «уважение человеческого достоинства»,
«милосердие», «доброжелательность», «сопереживание».
3. Повышение чувства ответственности у детей при выполнении общественных поручений.
4. Формирование уважительного отношения к ветеранам, старшему поколению;
5. Участие в акциях, флеш-мобах, социально-значимых мероприятиях и проектах;
6. Формирование у детей личностной ответственности за выполняемую работу;
7. Создание системы совместной деятельности детей и взрослых, которая позволит достичь
социально-позитивных и личностно-значимых для детей результатов, на основе которых растёт
их самоуважение;
8. Вовлечение в волонтёрское движение
2025-2027
Разработка нормативной документации
Создание отряда, разработка плана, определение полномочий
Реализация программы
Педагог-организатор
Личностный рост ребёнка
В рамках ВСОКО диагностика личностных качеств
Школа – территория здоровья (обновлённая программа)
-формирование у обучающихся основ теоретических знаний и практических умений,
относящихся к физическим возможностям человека и его здоровью;
-пропаганда здорового образа жизни, формирование отношения к своему здоровью и здоровью
окружающих как к важнейшей социальной ценности у всех участников образовательных
отношений (Школьный спортивный клуб);
-изменение отношения к вредным привычкам и формирование личной ответственности за свое
поведение;
-развитие здоровой, комфортной и безопасной образовательной среды;
-развитие здоровьесберегающей компетентности педагогов;
75
76
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности
Система оценки результатов и контроля
Сформировано ценностное отношение к своему здоровью у обучающихся и педагогов, повышена
потребность в ЗОЖ через систематические занятия в школьном спортивном клубе, снижение
заболеваемости школьников (отсутствие карантинов в школе в течение учебного года)
2024-2027
1.Апробация элементов методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей
социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам.
2.Включение в план работы школы регулярно недель здоровья, профилактика вредных привычек.
3. Развитие детского и детско-юношеского спорта в образовательной организации; участие в
Президентских состязаниях и других спортивных соревнованиях.
4.Подготовка команд образовательной организации для выступления на Фестивалях ГТО
различных уровней.
5. Волонтерское движение: популяризация лыжного спорта, ЗОЖ среди детей дошкольного
возраста, формирование устойчивого, позитивного отношения у дошкольников к здоровому
образу жизни.
6.Работа ШСК, планирование работы.
7.Работа с родителями (проведение праздников, дней здоровья, веселых эстафет).
8.Работа с педагогами школы (проведение спортивного часа, оздоровительных прогулок).
9.Цикл занятий «Разговоры о правильном питании».
10.Изучение потребности в модернизации обеденного зала, строительстве столовой.
Колмакова Ида Борисовна
Школа не закрывается в течение года на карантин по ОРВИ
Обучающиеся участвуют в соревнованиях разного уровня (не менее 6)
30% обучающихся участвуют в сдаче норм ГТО
30% родителей участвуют в спортивных мероприятиях (ШСК)
Реализация не менее 2-х программ спортивно-оздоровительной направленности (в том числе в
рамках сетевого взаимодействия)
Снижение количества детей, имеющих вредные привычки (на 10%)
Оборудование рабочей зоны логопеда
Анализ
76
77
Творчество
Название подпрограммы
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности
«Территория детства»
- Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по
своевременному выявлению и развитию творческого потенциала обучающихся;
- Формировать современную мотивирующую образовательную среду.
- Организация сетевого взаимодействия для расширения возможности творческой
самореализации обучающихся;
- Организация взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных мероприятий;
- Воспитание творческой самостоятельности и активности.
- Доступность для всех категорий обучающихся возможностей для удовлетворения их
индивидуальных потребностей, способностей и интересов в разных видах творческой
деятельности;
- Создание условий для поддержки детской одаренности, развития способностей детей в сферах
образования, науки, культуры;
- Развитие и поддержка детских, семейных и родительских творческих инициатив, деятельности
детских общественных объединений.
2024-2027
- Организация программ дополнительного образования творческой направленности;
- Организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования;
- Системное проведение творческих внеклассных мероприятий и конкурсов для детей и их
родителей.
- Ноутбуки
- Фотоаппарат
- Программы для обработки фото и видео материала
Советник директора по воспитанию
- Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием (до 85%);
- Организация школьных творческих объединений (не менее 4);
77
78
Система оценки результатов и контроля
- Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
- Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных
мероприятий (30%).
- Анализ результатов;
- Повышение активности участия детей и родителей в школьных внеклассных мероприятиях.
Профориентация
Название подпрограммы
Задачи
«Шаги в профессии»
Цель: создание условий для осознанного профессионального самоопределения учащихся в
соответствии со способностями, склонностями, личностными особенностями, потребностями
общества, региона в кадрах, формирование способности к социально-профессиональной
адаптации в обществе и выбору жизненного пути.
Задачи:
- создание системы профориентации обучающихся через урочную и внеурочную деятельность;
- формирование у обучающихся знаний об организации производства, современном
оборудовании, об основных профессиях, об их требованиях к личности, о путях продолжения
образования и получения профессиональной подготовки.
Планируемые результаты
- Создание в школе системы профориентационной работы;
- формирование у обучающихся образа будущей профессии;
- осознанный выбор будущей профессии.
Сроки реализации
2024-2027 гг
Программа реализуется с 5-9 классы в процессе обучения, внеклассной, внешкольной
деятельности в условиях взаимодействия школы с другими социальными структурами: семьей,
профессиональными учебными заведениями, службой занятости, учреждениями, организациями
нашего региона.
78
79
Перечень мероприятий
- участие учащихся в профориентационных мероприятиях на платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее», сетевых программах по раннему самоопределению;
- диагностика профориентационной направленности учащихся для определения их в кружки и
секции;
- тестирование учащихся с целью выявления их профнаправленности в Режевском ЦЗН ( 9 класс);
- организация экскурсий на предприятия района;
- проведение цикла классных часов на тему «Мир профессий», «Трудовая родословная моей
семьи», «Знаменитые династии города», «Как изучить свои способности», «Я б в рабочие
пошёл…», Мой выбор», «Формула успеха – труд по призванию», «Дороги, которые мы
выбираем» и др.;
- участие в конкурсах-выставках по технологии;
- посещение выставок изделий народных промыслов;
- конкурс компьютерных презентаций «Иллюстрации к профессии»;
- организация выставок работ учащихся, занимающихся в кружках;
- конкурсы сочинений «Мне нравится…»;
- проведение уроков по профориентации «Россия – мои горизонты» (6-9 классы).
Ресурсное обеспечение
Предприятия Свердловской области; Режевской центр занятости населения; исторический
мультимедийный парк «Россия – моя история»; интернет-ресурсы по профориентации («Азбука
профессий и специальностей»; «Проектория»;
« ПрофВыбор.ру» и др.) участие проекте «Билет
в будущее»; компьютерный класс («Точка роста»).
Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности
Ответственный педагог за профориентацию в школе
1.Количество обучающихся в ежегодной многоуровневой онлайндиагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее»
2. Количество обучающихся, получивших профориентационные
услуги при содействии специалистов ЦЗН г.Реж
79
80
3. Увеличение количества участников в открытых онлайн уроках,
реализуемых с учетом опыта открытых уроков «Проектория»,
«Билет в будущее» и др.
4. Внедрение профориентационных блоков в учебные предметы.
Система оценки результатов и контроля
1.Создание системы профессиональной ориентации в школе.
2. Изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по
рабочим профессиям и специальностям, востребованными на
рынке труда.
3. Оказана адресная помощь учащимся в осознанном выборе
будущей профессии.
4. Владение учащимися технологией принятия решения в ситуации
профессионального выбора.
5. Сформирована активная личностная позиция учащихся в
ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по
построению образовательно-профессионального проекта
Учитель. Школьная команда
Название подпрограммы
Задачи
Профилактика профессионального выгорания педагогов
-развитие информационно-теоретической компетентности педагогов;
-обучение педагогов психотехническим приемам саморегуляции негативных эмоциональных
состояний;
-развитие у педагогов мотивацию к профессиональному самосовершенствованию личности через
повышение самооценки, снятие тревожности;
-создание условий для сохранения в педагогическом коллективе благоприятного
психологического микроклимата, снижения уровня конфликтности, агрессивности;
80
81
-развитие системы профилактики стрессовых ситуаций, эмоционального выгорания в
педагогической среде.
Планируемые результаты
-улучшение психологического климата в педагогическом коллективе;
-улучшение психологического климата в коллективе и тем самым повышение психологической
защищенности каждого ребенка, укрепление его психического здоровья;
-формирование начальных навыков рефлексии, саморегуляции негативных психоэмоциональных
состояний и жизненных ресурсов, препятствующих эмоциональному выгоранию у большинства
педагогов;
-раскрытие внутренних потенциалов личности педагога;
-повышение мотивации педагогов к участию в работе тренинговых групп, как возможности
самопознания и саморазвития.
Сроки реализации
Перечень мероприятий
2025-2026гг
Общая продолжительность программы составляет 20 часов. Это цикл занятий, основанных на
психологических тренингах. Занятия проводятся 1 раз в месяц, продолжительность два
академических часа. Наполняемость группы составляет 6-10 человек (педагоги).
Ресурсное обеспечение
ноутбуки - 7 шт.,
компьютер – 2 шт.;
музыкальный центр - 1 шт.;
принтер - 1 шт.;
МФУ – 1 шт.;
видеокамера – 1 шт.;
мультимедийное оборудование – 1 шт.;
просторное помещение - кабинет;
бумага, цветные карандаши, фломастеры, шариковые ручки.
Руководитель проектной группы
Педагог-психолог
81
82
Целевые индикаторы результативности
Реализация программы эмоционального и профессионального выгорания в коллективе с
использованием определенных методик позволяет своевременно выявить степень
подверженности педагогов синдрому эмоционального выгорания. Такое обследование дает
возможность выстроить профилактическую и коррекционную работу с педагогами в
соответствии с эмоциональным климатом в коллективе в целом и с учетом личностных
особенностей каждого педагога и индивидуальным уровнем проявления деструктивных
тенденций в его поведении.
Система оценки результатов и контроля
Анализ результатов диагностик (педагог-психолог)
Повышение активности участия педагогов в профессиональных конкурсах на 10%,
презентационных мероприятиях, самообразовании (заместитель директора по УВР)
Повышение продуктивности педагогического труда влечёт за собой повышение уровня качества
образования учащихся(заместитель директора по УВР) на 10%.
Школьный климат
Название подпрограммы
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
«Мы – Вместе!»
Создание условий для развития деятельности психологической службы.
Обеспечение социально – психологической поддержки школьников.
Реализация антибуллинговой программы.
Обеспечение эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса.
Системная работа с обучающими, имеющими статус ОВЗ.
Организация коррекционно – развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся.
Использование ресурсов школы и организаций –партнеров по оказанию психологопедагогической, социальной и медицинской помощи обучающихся.
Повышение уровня психологической компетенции педагогического коллектива.
Улучшение психологического климата в ученическом и педагогическом коллективах.
Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений.
2024 - 2027
Для обучающихся:
82
83
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности
Система оценки результатов и контроля
цикл классных часов по тематике «Общение, секреты общения»;
индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам разрешению
трудностей в обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ;
Для обучающихся с ОВЗ:
цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоционально-волевой сферы
личности;
помощь в профессиональном самоопределении;
проведение индивидуальных и групповых консультаций;
Для педагогов:
Семинар-практикум «Профилактика буллинга в современной школе»;
Тренинг «Как справляться с профессиональным выгоранием»;
Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в школе;
Консультации по запросам;
Для родителей (законных представителей):
выступление на классных родительских собраниях по запросу классных руководителей
обновление на сайте школы информации по разделу
Оснащенный кабинет специалиста, квалификация специалиста, комплекты диагностического
инструментария, комплекс «Нейрокурс», перечень методических материалов (игры, картотека
упражнений, пособий, раздаточный материал, памятки, буклеты, бланки).
Педагог - психолог
Наличие в штате педагога-психолога, социального педагога.
Наличие оборудованного кабинета педагога-психолога.
Реализуются антибуллинговые программы для обучающихся 1-4 классов, 5-9 классов.
Организована системная работа с обучающимися с ОВЗ
Организовано сетевое взаимодействие для привлечения узких специалистов (учительдефектолог)
Информационный компонент:
83
84
Систематизация информации, значимой для контроля состояния школьного климата и его
улучшения (официальный сайт, школьная газета, освещающая главные события, достижения и
результаты работы организации).
Мониторинговая составляющая.
Своевременное получение и обработка данных о состоянии школьного климата и принятию
управленческих решений по его улучшению. Обязательный набор мониторинговых
исследований, который оценит удовлетворённость климатом в школе, качеством образования,
психологической безопасностью образовательной среды, включая диагностику лидерских
качеств и личностного роста обучающихся.
Показатели результативности системы оценки школьного климата:
- доля обучающихся, удовлетворённых комфортностью и безопасностью школьного климата;
- доля педагогических работников, удовлетворённых комфортностью и безопасностью
школьного климата.
Для измерения различных аспектов школьного климата используются опросные
инструменты, которые включают блоки вопросов о том, нравится ли ученикам школа,
чувствуют ли они себя комфортно и безопасно в ней.
Образовательная среда
Название подпрограммы
Задачи
1.Продолжить работу по изучению и популяризации в образовательном сообществе ФГИС «Моя
школа», ИКОП «Сферум», их ресурсов и образовательных возможностей;
2.Изучить родительский спрос по организации в школе группы продлённого дня.
Планируемые результаты
Все участники образовательных отношений используют ИКОП «Сферум», ФГИС «Моя школа»,
владеют информацией о возможностях этих систем;
изучен родительский спрос по организации группы продлённого дня, подведены итоги, выстроен
план дальнейших действий при востребованности группы продлённого дня;
организована стартовая школа «Школа дошколёнка»
2024-2026
Информировать родительскую общественность, педагогов и обучающихся о ресурсных
Сроки реализации
Перечень мероприятий
84
85
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности
Система оценки результатов и контроля
возможностях ФГИС «Моя школа», «Сферум» через родительские собрания;
научить педагогов пользоваться системами;
провести анкетирование об организации группы продлённого дня, подвести итоги, определить
дальнейшие действия в зависимости результата
Ноутбуки и ПК
Системный администратор
100% участников образовательных отношений подключены к ИКОП «Сферум» и извещены о
возможностях ФГИС «Моя школа».
Получены анкеты и сделаны выводы по группе продлённого дня.
Открыта стартовая школа
Контроль результатов по ИКОП «Сферум» и ФГИС «Моя школа» осуществляется ежемесячно,
группа продлённого дня и стартовая школа до достижения планируемого результата
85
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Ожидаемыми результатами является достижение к 2027 году среднего уровня по всем
магистральным направлениям. Всесторонний анализ имеющихся условий показывает, что при
определённых управленческих действиях и действиях педагогического коллектива, направленных
на устранение выявленных в ходе самодиагностики дефицитов, реализацию подпрограмм, это
возможно.
Планируемые результаты: достижения среднего уровня по всем магистральным направлениям за
счёт 1. Улучшения качества реализации образовательных программ через обновление инфраструктуры,
повышения квалификации педагогов, привлечения дополнительных специалистов и развития
сетевой формы.
2. Организации профориентации учеников с начального уровня образования (в том числе с
использованием сетевого взаимодействия образовательных и иных организаций), развитие
проектной деятельности учащихся.
3. Создания системы работы с одаренными детьми, улучшение их подготовки и повышение
мотивации к участию в олимпиадах и конкурсах.
4. Улучшения условий обучения детей с особыми потребностями — детей-мигрантов, детей с ОВЗ
и инвалидностью.
5. Уменьшения замечаний от органов надзора и контроля в сфере охраны труда и безопасности.
6. Создания творческих объединений обучающихся: музей, театр, хор, медиацентр
7. Развития школьного самоуправления
8.Повышения эффективности работы с родителями.
9.Профессионального роста и повышения профессиональной активности педагогов.
10. Снижения уровня учащихся с вредными привычками
Конкретные и измеряемые изменения, которые прогнозируются в результате реализации
программы развития, приведены в разделе «Критерии и показатели оценки реализации
программы».
6. Механизмы реализации Программы развития.
Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы, существующими в нем процессами.
Регулирование использования информационных и коммуникационных технологий при использовании их в образовательном и воспитательном
процессе.
Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования школы.
Описание требуемых ресурсов для реализации программы развития и источников их пополнения
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Материально-техническое
обеспечение
Наименование
ресурсов
Разработка
и
утверждение
подпрограмм
по
каждому
магистральному
направлению в целях
восполнения
выявленных дефицитов
Создание
архитектурной
доступности для детейинвалидов
(размещение, изучение
и
использование
оборудования),
оборудование Центра
«Точка
роста»
(размещение, изучение
и
использование
Наличие (по факту):
количество и
Требуемые ресурсы
характеристики
Разработано и утверждено 8
подпрограмм,
содержащих
цели,
задачи,
описание
мероприятий.
Программы
направлены на достижение
реальных конкретных целей,
имеют
индикаторы
и
показатели достижения целей
Закуплено оборудование для Финансовые
Центра «Точка роста», для
детей с ОВЗ и инвалидов,
создана в школе безбарьерная
среда.
Планируется монтаж СОУЭ
Планируется
изучение
потребности и строительства
столовой
Источники
получения/
приобретения
Областной и местный
бюджет
88
3. Кадровые ресурсы
оборудования),
оборудование
для
осуществления учебновоспитательного
процесса для детей с
ОВЗ
и
инвалидов
(размещение, изучение
и
использование
оборудования);
Обеспечение
безопасности учащихся
и работникив во время
образовательного
процесса (СОУЭ)
Школа
обеспечена
кадрами
По итогам изучения
родительского спроса
по
реализации
программ
дополнительного
образования
необходимо
ежегодно мониторить
кадровую
потребность.
88
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
№
1
Задача
Создание условий для результативной работы в
системе магистральных направлений единого
образовательного
пространства
с
целью
предоставления
равных
возможностей
для
получения качественного образования, а также его
непрерывного совершенствования.
Описание результата
Эффективное
функционирование
внутришкольной системы оценки качества
образования.
Обеспечение
реализации
требований
ФГОС, подтверждающихся результатами
независимой оценки качества образования.
Создание правовых и организационных
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного образования.
Эффективное использование ресурсов
образовательных организаций района с
целью удовлетворения образовательных
потребностей обучающихся и повышения
качества образования
2
Развитие, сплочение и координация ученического
коллектива; самораскрытие и самореализация
личности; формирование активной жизненной
позиции адаптация выпускников к непрерывно
изменяющимся жизненным условиям
Готовность и желание учащихся работать в
коллективе,
умение
организовать
коллектив сверстников на выполнение
поставленных задач, умение брать на себя
ответственность за принятые решения и
Количественные показатели
Эффективное распределение
функционала ВСОКО и 90 %
реализация плана ВСОКО;
Повышение баллов НОК в 2027 году
до 97 (2024г – 94,64);
100% обучающихся с ОВЗ и детиинвалиды обеспечены учебниками и
другими необходимыми средствами
обучения;
75% обучающихся -участники и
призёры различных олимпиад,
конкурсов; 20% из них являются
призёрами и победителями;
Заключены договоры о сетевом
взаимодействии (не менее 3-х);
45% имеют повышенный уровень
обученности;
Школа не входит в число школ с
низкими образовательными
результатами и признаками
необъективного оценивания.
95% проходят успешно процедуру
ГИА
Создано школьное самоуправление,
реально участвующее в
планировании работы школы и ее
развитии
80% старшеклассников (5-9 классы)
90
3
Развитие здоровой, комфортной и безопасной
образовательной среды
пропаганда здорового образа жизни, формирование
отношения к своему здоровью и здоровью
окружающих как к важнейшей социальной
ценности у всех участников образовательных
отношений (Школьный спортивный клуб)
4
Совершенствовать
систему
деятельности
педагогического
коллектива
школы
по
своевременному
выявлению
и
развитию
творческого потенциала обучающихся
результаты
деятельности; вовлечение
родителей в управленческую деятельность
школы на различных уровнях.
Сформировано ценностное отношение к
своему здоровью у обучающихся и
педагогов, повышена потребность в ЗОЖ
через систематические занятия в
школьном спортивном клубе, снижение
заболеваемости школьников (отсутствие
карантинов по ОРВИ в школе в течение
учебного года)
Доступность
для
всех
категорий
обучающихся
возможностей
для
удовлетворения
их
индивидуальных
потребностей, способностей и интересов в
разных видах творческой деятельности;
Создание условий для поддержки детской
одаренности, развития способностей детей
в сферах образования, науки, культуры;
Развитие и поддержка детских, семейных и
родительских творческих инициатив,
90
– члены РДДМ
Обучающиеся
участвуют
в
соревнованиях разного уровня (не
менее 6 в год)
30% обучающихся участвуют в сдаче
норм ГТО
30%
родителей
участвуют
в
спортивных мероприятиях (ШСК)
Реализация не менее 2-х программ
спортивно-оздоровительной
направленности (в том числе в рамках
сетевого взаимодействия)
Снижение
количества
детей,
имеющих вредные привычки (на
10%)
Оборудование рабочей зоны
логопеда
80% обучающихся занимаются в
творческих объединениях;
В школе создано не менее 3-х
творческих объединений;
Школьники активно участвуют в
конкурсах различного уровня;
В школе создан Центр творческих
инициатив
91
5
6
7
деятельности детских общественных
объединений.
В школе создана система
Создание системы работы по ранней
профориентационной работы,
профориентации
охватывающая всех школьников, включая
начальные классы.
Профилактика
профессионального
и Профессиональная активность педагогов
эмоционального
выгорания
(реализация повысилась:
педагоги
участвуют
в
подпрограммы «В гармонии с собой»)
конкурсах,
занимаются
развитием
познавательных интересов детей, делятся
опытом с коллегами на разных уровнях,
используют
в
работе
современные
педагогические технологии, повышают
свой
профессиональный
уровень,
реализуют программы дополнительного
образования
Создание комфортного психологического климата Повышен
уровень
психологической
для всех участников образовательных отношений компетенции педагогического коллектива,
(реализация подпрограммы «Мы вместе»)
улучшен психологический климат в
ученическом
и
педагогическом
коллективах, повышена культуры общения
между участниками
образовательных
отношений.
91
100% выпускников
самоопределяются в 9 классе и
поступают в ссузы или профильный
10 класс
- 10% педагогов участвуют в
педагогических конкурсах;
50%
педагогов
используют
современное
оборудование
и
современные
педагогические
технологии;
- качество знаний обучающихся
составляет 45%;
- 100% педагогов прошли курсы
повышения квалификации;
- созданы безопасные условия труда
(СОУЭ, принят вахтёр)
- 95% обучающихся (в том числе
детям с ОВЗ и детям-инвалидам) в
школе комфортно;
- 99% посетителей по результатам
НОК
–
2027
удовлетворены
вежливостью сотрудников и готовы
рекомендовать
школу
своим
знакомым;
- созданы и оборудованы рабочие
зоны для педагога-психолога и
учителя-логопеда
92
8
Продолжить работу по изучению и популяризации
в образовательном сообществе ФГИС «Моя
школа», ИКОП «Сферум», их ресурсов и
образовательных возможностей;
Изучить родительский спрос по организации в
школе группы продлённого дня, стартовой школы
для дошкольников
ФГИС «МОЯ ШКОЛА» и ИКОП
«СФЕРУМ»
освоены
участниками
образовательного процесса, изучен спрос
по организации группы продлённого дня,
работает стартовая школа
92
100% педагогов используют ресурсы
ФГИС «Моя школа» и ИКОП
«Сферум»;
Стартовую школу посещает 80%
будущих первоклассников
93
ПЛАНИРУЕМЫЕ К РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЯ
№
Целевые показатели
Единица
Целевые индикаторы
измерения
2025
2026
2027
2028
1
2
3
4
5
6
7
I Создание условий по предоставлению равных возможностей для получения качественного образования и его непрерывного
совершенствования (магистральное направление «Знание»)
1
Реализация плана ВСОКО
%
60
75
85
95
2
Процедура независимой оценки баллы
94,64
97
качества оказания услуг
3
Обеспеченность детей с ОВЗ и
%
70
80
85
100
детей-инвалидов учебниками и
необходимыми средствами
обучения
4
Повышение уровня обученности %
39
40
43
45
5
Заключение договоров о
ед
1
2
2
3
сетевом взаимодействии
6
Прохождение ГИА (без учёта
%
87
100
100
100
дополнительного (осеннего)
периода)
7
Участие в олимпиадах,
%
73
75
75
75
конкурсах
8
Победители и призёры
%
5
10
15
20
конкурсов и олимпиад (без
учёта школьного уровня) от
количества участвующих
II Развитие школьного коллектива, самореализация личности, формирование активной жизненной позиции, базовых ценностей и
гражданско-патриотических качеств (магистральное направление «Воспитание»)
1
Участие обучающихся в
%
10
15
20
30
управлении школой,
организации мероприятий
2
Членство в РДДМ
%
27
40
60
80
93
94
3
4
5
1
2
3
4
5
6
1
2
3
Сформированность личностных %
47
57
67
70
компетенций: уровень
«средний» и «выше среднего»
(по результатам мониторинга
ВСОКО)
Реализация Плана
%
65
70
75
80
воспитательной работы школы
Обучение на курсах повышения %
50
70
80
90
квалификации классных
руководителей
III Развитие здоровой, комфортной, безопасной образовательной среды (магистральное направление «Здоровье»)
Участие школьников в
%
30%
40%
45%
50%
спортивных соревнованиях
Сдача обучающимися норм ГТО %
15%
20%
30%
40%
Реализация программ
ед
1
1
2
2
спортивно-оздоровительной
направленности
Участие родителей в
%
10%
15%
20%
25%
деятельности Школьного
спортивного клуба
Создание рабочей зоны
ед
0
1
1
1
логопеда
Вовлечение в занятия спортом,
%
25%
40%
45%
50%
формирование потребности в
ЗОЖ
IV Совершенствование деятельности педагогического коллектива по выявлению и развитию творческого потенциала
обучающихся (магистральное направление «Творчество»)
Создание творческих
ед
1
2
3
3
объединений обучающихся
Участие в творческих конкурсах %
10
13
15
20
различного уровня
Призовые места
%
2
4
8
10
V Создание системы работы по ранней профориентации
94
95
Готовность выпускников к
%
50
60
70
80
самоопределению
2
Профориентационной работой
%
40%
50%
60%
70%
охвачены обучающиеся 2-9
классов
VI Работа по повышению профессиональной активности педагогов, профилактике эмоционального и профессионального
выгорания (магистральное направление «Учитель. Школьная команда»)
1
Включение педагогов в
%
0
20%
40%
60%
реализацию подпрограммы «В
гармонии с собой
(профилактика
профессионального выгорания)»
2
Участие в педагогических
%
10
20
30
40
конкурсах
3
Применение современных
%
20
30
40
50
педагогических технологий,
оборудования
4
Обучение на курсах повышения %
75
100
100
100
квалификации
5
Участие в развитии творческого %
30
35
40
50
потенциала детей (проектная,
научно-исследовательская и др
деятельность)
VII Создание комфортного психологического климата, реализация подпрограммы «Мы вместе» (магистральное направление
«Школьный климат»)
1
Создание необходимых
%
83
90
95
95
комфортных условий для
обучающихся, в том числе с
ОВЗ и детей-инвалидов, степень
удовлетворённости по
результатам анкетирования,
НОК
1
95
96
2
3
1
2
3
Удовлетворенность
%
91
92
95
99
вежливостью сотрудников и
готовы рекомендовать школу
знакомым (по результатам НОК,
анкетирования)
Оборудование рабочего места
ед
0
1
1
1
педагога-психолога
VIII Работа по изучению и популяризации ФГИС «Моя школа» и ИКОП «Сферум» (магистральное направление
«Образовательная среда»)
Использование ресурсов ФГИС %
70
80
90
100
«Моя школа» и ИКОП
«Сферум» педагогами
Использование ресурсов ФГИС %
30
40
50
60
«Моя школа» и ИКОП
«Сферум» обучающимися и
родителями
Организация и посещение
%
50
70
80
80
стартовой школы
дошкольниками
96
97
8.Дорожная карта реализации Программы развития.
Магистральное направление «Знание»
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Обеспечение учебными 01.09.2026
01.09.2026
пособиями детей с ОВЗ,
в том числе за счёт
внебюджетных средств
Объективная
оценка регулярно
качества образования,
ВПР, ГИА
Развитие
2025-2027
внутришкольной
системы
профессионального
роста
и
развитие
настваничества
2027
Развитие
различных 2025-2027
форм
работы
внеурочной
деятельности
для
подготовки
к
2027
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель
Ответственный
Снижение нагрузки Обновление
на учителя
библиотечного
фонда
Библиотекарь.
Зам.директора
УВР
по
Контроль
за
графиком
оценочных
процедур
Развитие системы
наставничества как
инструмента
наращивания
профессиональных
компетенций
педагогов
Качественная
организация
работы
с
учащимися
с
особыми
Повышение
качества
обученности
Зам.директора
по УВР
Зам.директора
УВР
по
Повышение
профессионального
мастерства
педагогов
Зам.директора
по УВР
Зам.директора
УВР
по
Увеличение
количества
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Педагогипредметники
Зам.директора
УВР
по
97
98
олимпиадному
движению, проектной
деятельности
Реализация программы 2025-2028г
«Одарённые дети»
образовательными
потребностями
15%
участвуют
являются
призёрами
олимпиад
конкурсов
детей
и
Заместители
директора
Зам.директора
УВР
по
и
Магистральное направление «Воспитание»
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Программа «Мы волонтёры»
Организационное
17.12.2024
заседание волонтёрского
отряда. Разработка плана
мероприятий на учебный
год.
Теоретические и
1 раз в четверть
практические занятия с
членами волонтёрского
отряда
Подвижные игры на
В течение
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель
Ответственный
Педагог-организатор
План
План мероприятий ПедагогПамятка волонтёра организатор
Заместитель
директора по ВР
Разработки занятий
Педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР
Все дети
Педагог-
Заместитель
98
99
переменах с
обучающимися 1-4
класс
Акция «Чистый двор,
чистая школа»
учебного дня
начальной школы
вовлечены в игру
организатор
директора по ВР
Чистая
пришкольная
территория
Мероприятия
проведены на
высоком уровне
Педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР
Педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР
Вовлечены все
учащиеся школы
Педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР
Агитбригада,
популяризирующая
волонтёрское
движение
Педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР
Ежеквартально
Педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР
В течение года
Педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР
В течение года
Педагогорганизатор
Заместитель
директора по ВР
Май
2025,
сентябрь 2025,
май 2026
Помощь в организации и В течение года
проведении
праздничных
мероприятий по плану
работы школы
Проведение флеш-мобов Ноябрь 2025
ко Дню народного
единства «Я, ты, он, она
– вместе сильная
страна!»
День волонтера
Декабрь 2024,
2025
Оказание адресной
помощи семьям,
оказавшимся в трудной
жизненной ситуации
Оказание шефской
помощи труженикам
тыла, детям войны
Ведение летописи
работы волонтёрского
99
100
отряда. Создание
буклетов, роликов,
фильмов.
Ежегодное подведение
итогов, корректировка
плана
15.05.2025
15.05.2026
15.05.2027
15.05.2028
Анализ,
диагностика
личностных
качеств
Педагог-психолог Заместитель
директора по ВР
Магистральное направление «Здоровье»
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Программа «Школа – территория здоровья»
Сдача норм ГТО
15.12.2025
15.12.2026
15.12.2027
Участие в соревнованиях 15.12.2025
разного уровня
15.12.2026
15.12.2027
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
30%
учащихся Значки ГТО
сдали нормы ГТО;
В течение года Грамоты
участвовали
не
менее, чем в 6
соревнованиях
Классные
часы
о ежеквартально
здоровом образе жизни,
здоровом питании
Классные
часы
по ежеквартально
100
Исполнитель
Ответственный
Учитель
Физической культуры
Учитель
Учитель
физической
физической
культуры
культуры
Учитель
Учитель
физической
физической
культуры
культуры
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Классные
Социальный
101
профилактике вредных
привычек
Организация
просветительской
работы с родителями
(родительские
собрания).
Организация
спортивных семейных
мероприятий в рамках
Школьного спортивного
клуба
Организация
волейбольной секции в
рамках ШСК
Секция
«Лыжные
гонки»,
«Навстречу
ГТО»
Участие в акциях по
профилактике ЗОЖ
Прохождение СПТ
руководители
Один
раз
полугодие
в
Один
раз
четверть
в
Количество
мероприятий
Не менее 4-х в год Учитель
физической
культуры
педагог
Учитель
физической
культуры
3 раза в неделю
Еженедельно
Ежеквартально
Один раз в год
Анализ работы за год и 15.05.2025.
коррекция программы
15.05.2026
Учитель
физической
культуры
Количество акций Не менее 4-х
Социальный
педагог
Отсутствие детей, Социальный
склонных
к педагог, педагогупотреблению
психолог
ПАВ
% детей, имеющих Снижение
Все
вредные привычки количества детей с ответственные за
вредными
реализацию
привычками
программы
101
Учитель
физической
культуры
Социальный
педагог
Социальный
педагог
Социальный
педагог
102
Магистральное направление «Профориентация»
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
1. Программа по профориентации «Шаги в профессии»
Разработка программы
профориентационных
мероприятий
для обучающихся
Декабрь 2024
Занятия по программе
2025-2026 уч.г
28.12.2024
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Ответственный
Социальный педагог
Наличие программы
Диагностики
профориентации
Программа
«Шаги
профессии»
по
В течение года
Отзывы
102
Социальный
в педагог
Зам директора по
УВР
Классные
руководители
Сбор согласий
100 % обучающихся
обучающихся 6 класса
сдали согласия для
участвующих в проекте
участия в проекте
"Билет в будущее"
Оценка результатов
15.05.2025
Аналитическая
реализации программы
15.05.2026
справка
2. Организация и проведение мероприятий по профориентации обучающихся
Экскурсии в
образовательные
организации СПО (в т.ч.
Дни открытых дверей);
Экскурсии на
Исполнитель
Зам директора по
УВР
Зам директора по Зам директора по
УВР
ВР
Зам директора по Зам директора по
УВР
УВР
Социальный
педагог
Зам директора по
УВР
Социальный
Зам директора по
103
предприятия г.Реж:
Режевской кабельный
завод;
Уральский завод
промышленной
кооперации;
Экспериментальный
завод
Встреча с
представителями разных
профессий
В течении года
Март 2025
Сопровождение
обучающихся при
прохождении первой,
второй диагностики
(для продвинутого и
основного уровней в
рамках проекта «Билет
в будущее»)
Тестирование учащихся
с целью выявления их
профнаправленности в
Режевском ЦЗН
( 9 класс);
Март 2025
Ноябрь 2025
Март 2026
100% обучающихся,
участвующих в
проекте "Билет в
будущее" прошли
диагностику
Ноябрь 2026
Виртуальные
профессиональные
пробы и/или
виртуальная выставка
педагог
УВР
Социальный
педагог
Зам директора по
УВР
Социальный
педагог
Зам директора по
УВР
100% обучающихся,
получивших
профориентационные
услуги при
содействии
специалистов ЦЗН
г.Реж
Социальный
педагог
Зам директора по
УВР
Не
менее
обучающихся
Социальный
педагог
Зам директора по
УВР
Октябрь 2026
Март 2026
Январь 2025
103
Результаты
70% Обсуждение
104
«Лаборатория
будущего» на
базе площадки или на
базе платформы проекта
«Билет в будущее»
Посещение
Октябрь 2025
мультимедийной
профориентационной
выставки «Лаборатория
будущего»
школьников 6-11 классов
в рамках реализации
проекта
«Билет будущее»
Внеклассное
мероприятие: «Ярмарка
профессий»
Апрель,
2026
Тематические классные
часы:
1-4 кл.
1) Мир моих интересов
2) Профессии моего
рода.
3) Моя мечта о будущей
профессии.
4)«Профессии
защитников
отечества»
5) Профессии, которые
появились в глубокой
древности.
III ч 2025 г
IVч 2025 г
Обсуждение,
подведение
итогов
2025,
I ч 2026 г
II ч 2026 г
III ч 2026 г
IVч 2026 г
III ч 2025 г
104
Социальный
педагог
Классные
руководители
Социальный
педагог
Классные
руководители
Социальный
педагог
105
6) «Мамина профессия»
5-9 кл.
IVч 2025 г
5-10
I ч 2026 г
1)Профессии, которые
II ч 2026 г
будут всегда.
2)«Характер и
III ч 2026 г
профессия»
3)«История одной
профессии»
IVч 2026 г
4)«Профессия моей
мечты»
5)«Здоровье и выбор
профессии»
6) «Я выбираю будущее»
Профориентационные
В течение года
уроки «Россия – мои
горизонты» (6-9 классы).
Родительское собрание в Март 2025 г
9 кл: "Выбор профессии Март 2026 г
- важное дело в жизни
человека"
3.Материально-техническое обеспечение реализации программы
Классные
руководители
Самоопределен Социальный
ие
100% педагог
учащихся
Зам директора по
УВР
Директор
Оформление уголка по
профориентации
Социальный
педагог
15.01.25
10.09.25
15.01.26
4. Профессиональная адаптация
Создание
информационного банка
данных о поступлении
обучающихся;
Зам директора по
УВР
50% учащихся
выпускного класса
определились с
выбором профессии
105
классные
руководители,
классные
руководители,
106
предварительном и
фактическом
трудоустройстве
выпускников(выявление
учащихся, не
определившихся с
выбором профессии)
Содействие временному
трудоустройству
обучающихся во
время каникул
(совместно с
Режевским ЦЗН)
Июнь-август
2025
Июнь- август
2026
ЗДВР
ЗДВР
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
Исполнитель
Ответственный
плановая дата
фактическая
измеримый
наименование
получения
дата
индикатор
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(показатель)
(дд.мм.гг)
1.Программа профилактики эмоционального и профессионального выгорания педагогов
Педагог-психолог
«В гармонии с собой»
Разработка программы
10.11.2024
10.11.2024
Наличие
Программа
«В Педагог-психолог ЗДУВР
программы
гармонии с собой»
106
107
Формирование группы 28.12.2024
педагогов
Занятия по программе
12.01.2025
12.01.2026
Оценка
результатов 15.03.2026
реализации программы
25.12.2026
–
Сформированная
группа педагогов
Диагностики
Список
Повышение
профессиональной
активности
педагогов
2.Улучшение условий труда педагогов, оснащение кабинетов
Открытие центра «Точка 02.09.2024
роста» и оснащение
современным
оборудованием
кабинетов технологии
02.09.2024
Педагог-психолог
ЗДУВР
Анализ диагностик Педагог-психолог
ЗДУВР
1.Участие
в ЗДУВР
профессиональных
конкурсах – 10%
педагогов
2.Презентация
своей
деятельности – 10
% педагогов
3.Освоение
и
работа
с
системами ФГИС
«Моя
школа»,
«Сферум»
4.Повышение
качества
образования
обучающихся – до
45% (на «4» и «5»)
Директор
ЗДУВР
Ремонт кабинетов Оснащённые
Директор
и
приобретение современным
оборудования
оборудованием
кабинеты физики,
химии, биологии,
107
Директор
108
(информатики), физики,
технологии
химии, биологии
(информатики)
3.Создание условий для материального и нематериального поощрения педагогов
Систематизация
10.01.2025
материалов
по
награждению педагогов
Актуализация
данных
по
награждению
грамотами
Пересмотр
критериев
стимулирования
педагогов
Совершенствование
25.12.2024
системы оплаты труда
МБОУ ООШ № 8
(стимулирующие
выплаты)
4.Создание безопасных условий труда
Обеспечение
01.09.2025
антитеррористической
защищённости
Монтаж СОУЭ
Обеспечение
12.01.2025
безопасности в рабочее
время
Договор
охрану
на
Директор
Перспективный
Спец. по кадрам
план награждения
педагогов
Директор
Объективная
и Спец по кадрам
прозрачная
система
стимулирования
Директор
В
школе Директор
спроектирована и
установлена
СОУЭ
физ
Директор
Директор
Директор
Магистральное направление «Школьный климат»
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая
дата
фактическ
ая дата
Планируемый результат
измеримый
индикатор
108
наименование продукта
Исполнит
ель
Ответствен
ный
109
получения
(дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)
1. Реализация подпрограммы «Мы вместе»
Разработка ЛНА по
Декабрь
организации психолого 2024
педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Организация эмоциональной
18.03.2025
поддержки в период сдачи
экзаменов (разработка плана
педагогом - психологом)
Оказание психологоВ течение
педагогической помощи
учебного
целевым группам обучающихся года
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации;
детям сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ
и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
Формирование психологически В течение
благоприятного школьного
учебного
пространства для обучающихся года
(показатель)
Наличие
Наличие ЛНА по организации
психолого -педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Педагогпсихолог
Педагогпсихолог
Наличие
План работы по эмоциональной
поддержке в период сдачи экзаменов,
оказание фактической помощи
обучающимся
Разработка психолого-педагогической
программы (и ее обновление)
Педагогпсихолог
Педагогпсихолог
Педагогпсихолог
Педагогпсихолог
Модернизация учебных помещений
(для индивидуальных занятий,
подготовки к созданию проектов,
творчества, самодеятельности;
комнаты детских
инициатив/ученического
самоуправления, креативных
пространств для проведения
конкурсов, фестивалей, конференций)
Педагогпсихолог
Педагогпсихолог
Наличие
Наличие
109
110
Профилактика травли в
образовательной среде
В течение
Отсутствие
учебного
обращений
года в
период
образовател
ьного
процесса
2. Материально – техническое обеспечение программы
Определить место для занятий
30.08.2024
30.08.2024 Наличие
педагога –психолога, учителялогопеда с обучающимися
Педагогпсихолог
Педагогпсихолог
Выделено рабочее место педагогупсихологу в помещении 3 класса
школы, учителю-логопеду в
помещении 2 класса начальной школы.
Рабочие места оборудованы мебелью,
оргтехникой.
Оснащение профессиональными
пособиями для занятий; изготовление
пособий самостоятельно для
диагностики и занятий с
обучающимися.
Выступление на родительском
собрании.
Педагогпсихолог
Педагогпсихолог
Оснастить материальнотехническую базу (рабочее
место) пособиями,
диагностическим материалом
28.12.2024
Знакомство родителей с
работой узких специалистов
(педагог - психолог, учительлогопед)
2025
Информационное согласие
родителей (законных
представителей) на
сопровождение в
образовательном процессе
обучающихся
Составление графика занятий с
обучающимися
10.01.2025
Наличие
Сбор документации для работы
специалиста.
ПедагогПедагогпсихолог, психолог,
учитель - учитель
логопед
логопед
ПедагогПедагогпсихолог
психолог
16.12.2024
Наличие
Наличие графика занятий с
обучающимися.
Педагогпсихолог
28.12.2024
Наличие
Обеспечение мониторинга и оценки
распространенности травли.
Обеспечение мониторинга ситуации
общения между обучающимися.
Проведение регулярного мониторинга
занятости подростков «группы риска».
Наличие
110
ПедагогПедагогпсихолог, психолог,
учитель - учитель
логопед
логопед
Педагогпсихолог
-
-
111
Магистральное направление «Образовательная среда»
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая
фактическ
дата
ая дата
получения
(дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)
1.Популяризация ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум»
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Совещание при директоре
«Структура и возможности
ФГИС «Моя школа», ИКОП
«Сферум»
Анализ использования
педагогами системы
30.11.2024
Педагоги
владеют Протокол
информацией
о
системе
17.03.2025
% использования
Родительские собрания и
классные часы по ФГИС «Моя
школа» и ИКОП «Сферум»
Февраль
2025
Аналитическая
справка
%
использования При подготовке к
урокам учащиеся
учащимися
используют
ресурс ФГИС
«Моя школа»
2.Изучение спроса по организации группы продлённого дня
Исполнитель
Ответственный
системный администратор
Системный
Системный
администратор
администратор
Заместитель
директора
УВР
Заместитель
директора
УВР
Заместитель
по директора по УВР
Заместитель
по директора по УВР
заместитель директора по УВР
Анкетирование родителей
Аналитическая
справка, принятие
решения
28.02.2025
3.Открытие стартовой школы «Школа дошколёнка»
111
Заместитель
директора
УВР
Заместитель
по директора по УВР
112
Изучение родительского спроса
Сентябрь
2025
Подготовка договора и
локальных актов
Разработка и утверждение
программы «Школа
дошколёнка», графика занятий,
Учебного плана
Открытие «Школы
дошколёнка»
30.10.2024
30.10.2024
30.10.2024
30.10.2024
16.11.2024
16.11.2024
Реализация программы, итоги
15.05.2025
Количество
Анализ
родителей,
желающих получать
платную
образовательную
услугу
«Школа
дошколёнка»
Заключённые
договоры
Утверждённая
программа
Школа открыта
%
положительных Результаты
отзывов
по анкетирования
анкетированию
112
директор
Директор школы
Директор школы
Директор школы
Директор школы
Учитель
начальных
классов
Заместитель
директора по УВР
Учитель
начальных
классов
Заместитель
директора
УВР
Учитель начальных
классов
Директор школы
по
