ДООП ДЮП 2023

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Дружина юных пожарных» разработана на основании следующих
нормативных документов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021) «Об
образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от
30.12. 2021 № 472 – ФЗ);
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ (ред. от 11.06.2021)
«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред.
Федеральных законов от 11.06. 2021 №170-ФЗ);
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до

2025

года

(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г
№ 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (в ред. Приказов Минпросвещения России от 05.09.2019 №
470, от 30.09. 2020 № 533);
7.

Целевая модель развития региональных систем дополнительного

образования детей, утвержденная приказом Министерством Просвещения
России от 3.09.2019 № 467 (в ред. Приказа Минпросвещения России от
02.02.2021 г. № 38);
8. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 г. № 678-р).

Направленность программы
Программа «Дружина юных пожарных» по содержанию имеет социальную
направленность, по функциональному назначению: учебно-познавательную.
Актуальность программы
Ежегодно в Российской Федерации происходит около 250 тысяч пожаров, во время
которых погибает более 14 тысяч человек, в том числе около 800 детей. Около 7
тысяч пожаров происходит вследствие детской шалости детей с огнём, каждый
второй пожар из-за неосторожного обращения с огнём, каждый пятый-из-за
несоблюдения требований правил эксплуатации оборудования и бытовых
приборов.
Опасность возникновения пожаров и тяжесть их последствий объясняется, прежде
всего, увеличением пожароопасности окружающего мира, обусловленной
появлением огромного количества новых веществ, созданных благодаря
достижениям в области химии.
Именно поэтому важно изучать правила пожарной безопасности в школе, так как
приобретённые знания, навыки пользования первичными средствами
пожаротушения, внимательное отношение к вопросам соблюдения
противопожарных норм и правил, учащиеся пронесут через всю жизнь, что
поможет исключить пожары, возникновение которых связано с незнанием этих
правил.
Опыт показывает, что к вопросу о привитии навыков обращения с огнём надо
подходить планомерно и систематически. Нужны крепкие противопожарные
знания, умения грамотно действовать при возникновении чрезвычайной ситуации
и навыки обращения с горючими огнеопасными предметами.
В этой связи свою значительную роль в формировании навыков безопасного
поведения детей может и должна сыграть школа. Научить детей основам
безопасной жизнедеятельности сегодня — это фундамент пожарной безопасности
будущего.
Одной из форм обучения детей школьного возраста мерам пожарной безопасности
является Дружины юных пожарных (далее ДЮП).
Работа по противопожарной пропаганде среди детей и подростков требует
постоянного внимания и улучшения.
Актуальность программы в том, что она способствует расширению знаний о мерах
пожарной безопасности, оказанию помощи в профессиональной ориентации;
пропаганде пожарно-технических знаний, направленных на предупреждение
пожаров; формированию среди учащихся позитивного сознания, направленного
на предупреждение правонарушений, связанных с пожарами, способствует
привитию навыков безопасного поведения.

Отличительные особенности программы
Отличительной особенностью программы является её вариативность, возможность
свободно планировать и связывать изучение отдельных тем с особенностями
местных условий. Образовательные темы предусматривают не только изучение
теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта.
Практические задания способствуют развитию творческих способностей,
приобретению социального опыта и повышению статуса профессии пожарного,
вырабатыванию стойкой гражданской позиции.
Реализация программы проводится по четырём направлениям:
1. Информационно-разъяснительное: пропаганда пожарной безопасности среди
жителей и среди обучающихся школы.
2. Творческое направление: проведение конкурсов, викторин, акций, выступление
агитбригады.
3. Теоретическое:
изучение первичных средств пожаротушения, пожарной
техники, противопожарных знаков, способов тушения пожаров.
4. Практическое: формирование умений правильной эвакуации, умений по
оказанию первой помощи.
Программа дает возможность восполнить пробелы в знании пожарной безопасности
у обучающихся, позволяет в полной мере раскрыть потенциал и способности к
самостоятельной деятельности.
Адресат программы
Программа адресована обучающимся от 9 до 13 лет (обучающимся 4-7 классов)
Ребенок в этом возрасте умеет аргументировать, доказывать свою точку зрения, у
него активнее развивается абстрактное мышление. Тем не менее, подростки часто
живут сегодняшним днем. Они не всегда думают о последствиях своих поступков,
особенно это касается личной безопасности и безопасности их окружения особенно в таком возрасте нужно привить ребенку ответственность за пожарную
безопасность, так как это касается напрямую жизни и здоровья как самого
обучающегося, так и близких его людей.
В этом возрасте дети чувствуют себя взрослыми и сами могут научить других
определенным вещам, именно это очень ценное качество при организации
агитационных массовых мероприятиях и акциях, где нужно, например, обучить
правилам противопожарной безопасности маленьких детей или же обратиться к
взрослым людям.
Программа позволит воспитать в детях такие качества как дисциплинированность,
внимание,
собранность,
ответственность,
осторожность,
уверенность,
гражданственность, патриотизм.
Режим занятий
Занятия проводятся 1 час в неделю продолжительностью 40 минут, согласно
утверждённого расписания занятий.

Объем и срок освоения программы
Программа ориентирована на обучающихся разного возраста; реализуется в
объёме 34 часа в год, срок реализации -1 год. Занятия проводятся в разновозрастной
группе постоянного состава.
Зачисление проводится на основании заявления родителей (законных
представителей).
Формы обучения
Формы и методы проведения занятий могут быть различными - викторины,
игры, КВНы, тесты, деловые игры, экскурсии. Организуя работу с
обучающимися, следует использовать как традиционные формы работы (беседы,
лекции, рассказ, групповые, индивидуальные), так и нетрадиционные, в
интерактивной форме(интернет-урок, урок- презентация, интерактивная игра),а
также практическое занятие, дискуссию, диспут, творческую встречу, где
тренируются сообразительность, память, реакция, умение обобщать и выделять
главное, внимание и многие другие качества ребёнка.
- К проведению занятий можно привлекать работников или ветеранов пожарной
охраны, медицинских работников.
- Обучение по дополнительной программе проводится в очной форме.
Целью дополнительной образовательной программы является - привить устойчивые
навыки по соблюдению правил пожарной безопасности, сформировать культуру
безопасного поведения, практических навыков и умений по пожарной безопасности.
Задачи:
- воспитание
личностных
качеств
обучающихся,
способствующих
предупреждению и преодолению опасных ситуаций;
формирование активной гражданской позиции подростков в процессе
интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития;
- формирование социального становления личности ребенка, принципов
безопасного поведения обучающихся, их адаптации к жизни в обществе;
- развитие умений ориентироваться в опасных ситуациях;
-способствовать развитию у обучающихся быстроты реакции, внимательности,
наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления,
самообладания, находчивости, иных личностных качеств, способствующих
улучшению поведения в трудных и опасных ситуациях;
- способствовать
освоению навыков применения первичных средств
пожаротушения; навыков оказания первой помощи
- формировать понятийную базу и знания по пожарной безопасности.

Учебный план
-

№

Тема

п/п
1. Цели и задачи Дружины юных
пожарных.

Количество часов
Всего
Теория
Практика
1
1

Из истории развития
пожарной охраны России

Основы пожарной
безопасности

Оказание первой помощи

Пожарная безопасность в
природной среде

Итоговое тестирование.

Всего:

Содержание программы
Тема 1.Цели и задачи Дружины юных пожарных.
Обязанности и права членов ДЮП.
Форма проведения: беседа.
Тема 2.
Из истории развития пожарной охраны России.
Пожарная охрана России, её история и традиции. История пожарной охраны
Нижегородской области. Добровольные пожарные формирования. Движение ДЮП
в России.
Формы проведения: урок-презентация, рассказ.
Тема 3.Основы пожарной безопасности
Причины возникновения пожара. Действия школьников при пожаре. Виды
пожаров. Детские шалости с огнем и их последствия. Причины возникновения
пожара дома, на улице. Меры предосторожности по недопущению пожара в
квартире, доме.
Как действовать при возникновении пожара дома, в школе.
Запомнить нужно твердо нам - пожар не возникает сам.
Действия по предупредительному сигналу «Внимание всем!». Действия при
экстремальной эвакуации из здания. Пожарная безопасность в транспорте
.Правила безопасности при использовании электрических приборов дома и в
нежилых помещениях. Опасности короткого замыкания.
Взрывы. Условия и причины возникновения пожаров и взрывов.

Последствия пожаров и взрывов. Меры пожарной безопасности.
Характеристика пожара как опасного фактора окружающей среды, причин
возникновения пожаров и способов борьбы с ними.
Огонь и человек Первичные средства пожаротушения и их применение
Знаки пожарной безопасности. Пять правил пожарной безопасности.
Пожарная техника.
Формы проведения: практикум, брейн-ринг, дидактическая игра, акция,
агитбригада, изготовление памятки, буклета.
Тема 4.Оказание первой помощи
Первая помощь при термическом ожоге. Первая помощь при химическом
ожоге. Первая помощь при электрических и лучевых ожогах. Простейшие
средства защиты органов дыхания. Оказание первой помощи при отравлении
угарным газом.
Способы остановки кровотечения. Оказание первой помощи при
кровотечениях. Оказание первой помощи при переломах. Способы фиксации
конечности.
Формы проведения: акция, практикум, викторина «Умники и умницы»
Тема 5. Пожарная безопасность в природной среде
Чрезвычайные ситуации локального характера. Эвакуация при
чрезвычайных ситуациях локального характера. Чрезвычайные ситуации
природного и техногенного характера. Эвакуация при чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера. Зоны повышенной пожарной опасности.
Виды лесных пожаров. Действия при лесном пожаре. Степной пожар и его
последствия. Эвакуация при пожаре из мест массового отдыха и развлечения
Люди огненной профессии.
Формы проведения: практикум, акция.
Планируемые результаты
Требования к знаниям и умениям
Знать:
1.Основные направления и формы работы ДЮП.
2.Основные причины пожаров.
3.Правила поведения при пожаре, правила сообщения о пожаре и вызова
пожарных.
4. Средства пожаротушения.
5.Знаки пожарной безопасности.
6. Виды пожарной техники.
7.Поражающие факторы, виды травм.
8.Особенности работы пожарных.
9.Способы оказания первой помощи.

Уметь:
1.Эвакуироваться из здания школы, дома, дачи, общественных мест.
2.Пользоваться средствами пожаротушения.
3.Оказывать первую помощь при травмах, ожогах, полученных при пожаре.
4.Вести
диалог и разъяснительную работу среди школьников и населения.
5.Проявлять
творчество и инициативу.
Личностные результаты:
- осознавать свои эмоции, адекватно выражать их и контролировать;
- аргументированно оценивать свои и чужие поступки;
- работать в группе;
- привитие чувства коллективизма;
- формирование
коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, практической,
творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
- вести диалог и выслушивать мнение другого;
- находит достоверные сведения в различных источниках информации;
- обобщать информацию и делать выводы;
- строить логические цепочки;
- оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных
ситуациях;
- организовывать свою практическую деятельность в совершенствовании
знаний правил безопасного поведения в ЧС.
Предметные результаты:
- знание правил противопожарной безопасности в общеобразовательном
учреждении;
- основные направления, формы и методы работы ДЮП;
- причины пожаров;
- базовые знания правил поведения при пожаре;
- практические навыки пожаротушения в повседневной жизни;
- ведение диалога и разъяснительной работы по правилам безопасного
поведения;
- осознание себя гражданином и патриотом России.

Формы аттестации
Аттестация учащихся проводится согласно учебному плану
образовательной организации. Оценка уровня освоения дополнительной
образовательной программы проводится стартовый контроль, промежуточный,

итоговый.
Входной контроль(стартовая диагностическая работа)осуществляется в
начале учебного года в форме тестирования для диагностики сформированности
базовых знаний, умений и навыков и УУД.
Промежуточный контроль(промежуточная диагностическая работа)
провидится в конце второй учебной четверти в форме тестирования.
Аттестация по оценке уровня освоения дополнительной общеразвивающей
программы проводится в конце учебного года в форме итогового тестирования.
Оценочные материалы
При оценивании уровня знаний по дополнительному образованию используется
безотметочная система оценивания. Объектами контроля по данным курсам
являются достижение каждым учеником уровня обязательной подготовки и
глубина сформированности учебных умений.
Высокий уровень (В) - учащийся освоил на 90-100% объём знаний,
предусмотренных образовательной программой за конкретный период;
специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их
содержанием;
средний уровень (С) - объём усвоенных знаний составляет 50-89%; сочетает
специальную терминологию с бытовой;
низкий уровень (Н) - учащийся овладел менее чем 50% объёма знаний,
предусмотренных образовательной программой, как правило, избегает
употреблять специальные термины. По итогам аттестации учителем
оформляется протокол(приложение 2)
Уровень личностных результатов определяется по методике А.И.Кочетова
Методические материалы
Методические характеристики
Форма занятий

Урок-презентация, урок-викторина, видеоурок,
практическое занятие, беседа, дидактическая игра,
театрализованное представление, лекция

Методы обучения и
воспитания

- словесный и наглядный, практический.
-упражнение,
стимулирование;
игровой,
дискуссионный.

Приемы и методы
организации
образовательного
процесса

объяснительно-иллюстративный, индивидуальный,
поисковый

Формы
организации
учебного занятия

презентация, игра, беседа, практическое занятие,
дискуссия, игра, наблюдение беседа, наблюдение,
упражнение.

Педагогические

технология модульного обучения - построение
образовательного
процесса
по
модулям;
технология развивающего обучения -

технологии
Форма занятий

Педагогические

технология модульного обучения - построение
образовательного
процесса
по
модулям;
технология развивающего обучения - развитие всей
целостной совокупности качеств личности;
технология игровой деятельности - игровая форма
занятий создается на уроках при помощи игровых
приемов и ситуаций, которые выступают как
средство побуждения, стимулирование учащихся к
учебной деятельности; технология развития
критического мышления - создание

технологии

Формы подведения
итогов

Конкурс рисунков, составление кроссворда.
самооценка, тестирование, акция, агитбригада,
изготовление
буклета.

Дидактический
раздаточный материал, Интернет, презентации,
материал, техническое плакаты, тренажёры, перевязочные материалы,
оснащение занятий
интерактивная доска

Материально-техническое обеспечение
Необходимым условием полноценной реализации программы является
материально-техническое оснащение:
• Компьютер
• Интерактивная доска
• Магнитная доска
• Принтер
• Комплект видеоматериалов по противопожарной тематике
• Комплекты плакатов по противопожарной безопасности
• Комплект плакатов по оказанию первой помощи
• Информационные стенды по ГО, пожарной безопасности, планы эвакуации
• аптечка

Список литературы
Скрипник Л.Ю.Методическое пособие. Пожарная безопасность в школе.
Айрис- прресс,2005.
2.
Павлова О.П.,Попова Г.П.Пожарнаябезопасность.5-11 классы. Волгоград:
Учитель, 2006
3. Волонтерское движение школьников по профилактике пожароопасного
поведения / под редакцией М.В.Батуриной. - Орск: Издательство ОГТИ, 2009. 67с.
4.
Т.А. Башкатова, В.А.Зубченко, В.П.Игошин, Н.А.Соловьева, Методические
рекомендации по организации ДЮП и изучению правил пожарной безопасности,
Оренбург, 2003.
5.
Петина
М.М., Салдеева М.Н. Методическое пособие о работе с детьми по
предупреждению пожаров. Оренбург - 2006г.
6.
Хаванцев В.Н., Чепурненко С.А., Карасев Д.В. Методическое пособие для
проведения занятий по правилам пожарной безопасности - Самара 2001.
1.

Интернет-сайты
1.
http://www.filolog41.ukoz.ru
2.
http://www.multiurok.ru
3.
http://www.videouroki.net
4.
http://5psy.ru
5.
www.
centrdetki .ru